大班科学活动：神奇的风

史徐馨

一、活动目标：

1.知道风的形成原理，感知风的存在，了解风的利与弊。

2.学会探索产生风的各种方法，能够辨证地看待事物，形成良好的科学思维方式。

3.萌发幼儿喜欢动手动脑探究问题的兴趣，喜欢进行科学探究活动。

二、活动准备：

风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本

三、活动重点：知道风形成的原理。

四、活动难点：风对人类的利与弊。

五、活动过程：

（一）小小魔术师：在游戏中发现空气流动产生风。

1.抛出问题，出示气球、风车，引出风。

师：小朋友们，你们认识它们吗？对，气球和风车，老师能利用气球让风车动起来，你们信吗？好，见证奇迹的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗？（空气）空气从气球里面流了出来，流动的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来！你们现在再看，风车动了吗？（没有）为什么？（因为没有风）

（二）自由探索：通过各种材料尝试制造风，再次巩固空气流动形成风：

1.第一次自主探究：利用身体制造风，探索风车动起来的方法。

（1）出示材料，提出猜测：

师：现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩，怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来？

（2）操作验证：请小朋友上来试一试。

师：你是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的?

小结：我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

（3）探索用提供材料制造风的方法：

（教师提供不同的材料：请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让风车动起来。）

师：老师这里还有好多好玩的材料，请你们选择一个自己感兴趣的材料，玩一玩让风车动起来的游戏。

（4）幼儿个别展示：

总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

2.第二次自主探究：利用情景游戏，感知风的大小。

师：刚才小朋友在玩游戏的时候，史老师发现了一个问题，我发现有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗？让我们一起玩个游戏，去寻找答案吧。

（1）操作活动：小青蛙赛跑：

讨论：分组比赛，为什么小青蛙跑的速度会不一样？做好记录

（2）请两个小朋友上来展示他是怎么玩风车的。

师：你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快的转？在玩游戏的过程中感知。

总结：风大“小青蛙”就跑得快。风小“小青蛙”就跑得慢。走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流动的快风就大，空气流动的慢风就小，大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

3.第三次自主探究：利用情景游戏，感知风的方向。

（三）情感提升：播放视频，知道风的利弊。

师：小朋友们，今天我们知道了怎样就能形成风，知道了风有大小，那你们见过风吗？风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。我们用什么办法能感知到风的存在呢？（用嘴吹，用手扇）风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。