留白，让儿童教育自由呼吸
——读《给童年“留白”》有感
我们尊重儿童，就要克制自己想干预的欲望，给他们的生活“留白” 。
我们尊敬教师，就要尊重他们的个人实践智慧，给他们的教育“留白” 。
我们尊敬世界，不仅仅要敬畏已知的规律，还要敬畏未知的奥秘。
书里面有一句话对我触动非常大——“园长和教师的善良、真诚、有教育理想，远比受过多少专业训练更重要。”阅读了《给童年“留白”》这本书后，我对儿童教育有了更深入的思考和领悟。它以其独特的视角和温暖的文字，引导我们走进儿童的世界，探寻儿童教育的真谛。
幼儿园教育就如同一段美好的旅程，一段诗一般的旅程，书中强调的“留白”理念让我重新审视了儿童教育的方式。顾名思义，留白意味着给予孩子更多的自由和空间，让他们在自然的环境中自由成长。这种教育理念让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的独立性和创造力。我们应该尊重每个孩子的个性和需求，让他们在自由、宽松的环境中自由探索，发挥自己的潜能。真正的儿童教育者应该始终对儿童抱有持续的好奇心，愿意倾听他们的声音，和他们一起创造当下的生活。要知道教育不仅是单向的传授，更是双向的互动和交流。作为教育者，我们应该时刻保持对儿童的关注和热爱，用心灵去感受他们的世界，用智慧去引导他们成长。
开始看这本书的前半部分时，真的能从文字和配图中感受到花草园的美好和温暖，能感受到生活在这里的老师和孩子们一定是开心的、自由的、有创造性、有想象力的、积极向上的。这本书是一本由管理者、教师、儿童及家长共同完成的记录幼儿园生活的书。故事以胡华园长所在的幼儿园“花草园”为蓝本，讲述她与孩子们的点点滴滴。园内有葡萄架、小水池、大树屋，也有屋顶花园... ...杏花疏影，杨柳新睛，这里便是不用远行也能让孩子们到达“有风的地方”。
经历是一个人生命的底色，胡园长说:“生活经历造就了每个人对事物的不同看法。”她还说:“批评训斥这样的方法很快就管用，如果只用这样的方法教育，那么一节课的时间就学会了，可是正确的东西才需要花很长的时间来学习，一定要去探讨正确的、科学的教育理念、教育方法”，她也发现:但凡能够坚持正确教育观念的人，通常都会走得更远一些。胡园长通过自己的实践经历，不断探索和尝试科学的教育理念和方法，为孩子们创造了一个自由、宽松、有序的成长环境。这让我深刻体会到，作为教育者，我们应该勇于挑战传统的教育模式，不断探索和创新，为孩子们提供更好的教育资源和成长机会。
“所有的留白，都是为了让孩子能够诗意地栖居在大地上。只有回归到人性、人心的谦卑恭中去，才有可能实现留白的教育。”作为一名幼儿教育者，我们执着于用最自然的心、打造最自然淳朴的环境，让孩子在真实的环境中生活、生长，感受四季的变化。教育不应只是为美好生活做准备，教育本身就应该是美好生活。给童年“留白”，让儿童教育自由呼吸。