近期，我再次仔细研读了《0—8岁儿童学习环境创设》中“创设数学区”这一章节，让我对儿童如何学习数学有了重新的认识，儿童的数学学习是在不经意中接触到数学,儿童自然而然地会用数学解决生活中的真实问题。

在“儿童如何学习数学”中提到“儿童首先以非正式的方式习得数学内容与数学处理能力”。注意，是非正式，也就是说，不是专门的学数学，而是在生活中不经意的接触到数学。如：晨间入园时，孩子们在签到时潜移默化的认识了学号以及相邻数、时间、正确的写法；计划墙上的日历、时钟以及缺勤人数统计，孩子们在晨谈时认识了日期、气温以及缺勤人数；点心区设置了点心牌，孩子们可以参考点心牌上的数量取餐；提供量杯，有了量杯上的刻度，孩子做小实验成功率更高；每个区角可以容纳的人数和协调等等。总之，当你用数学经验的眼光重新看这一切时，关注班级所有空间，所有时间内的数学经验的呈现。你会发现，这些不都是在学数学吗？

通过阅读《0-8岁儿童学习环境创设》这本书使我思维开阔、创意不断,从中汲取了理念和方法的营养，为孩子们创设他们喜欢的环境，觉得益智区游戏环境创设一下子变成了轻松事。当然，书中还有很多内容等待我去学习、去思考，相信在这本书的指引下,我会不断更新观念，观察幼儿、了解幼儿，根据他们的兴趣与需要创设学习与游戏的环境，让他们在快乐的环境中学习、玩耍！