活动起源：

泥土是大自然的产物，也是小朋友们最有魔力的玩具。在幼儿园种植区改造中，小朋友们蹲在地上讨论着种植区里的泥土……“咦，这个泥怎么是咖啡色的呀？”“为什么这个泥土摸起来硬硬的，而那边的泥软软的……”小朋友们面对着幼儿园里泥土产生了浓厚的兴趣。并兴奋地讨论着泥土到底有什么样的秘密呢？于是 带着好奇心和探究欲望，我们的班本课程开始了。

一、寻泥

泥土可以给植物提供生长所需要的养分，也给小动物们提供了栖息的地方。 幼儿园里的哪些地方有泥土呢？寻“泥”小分队开始出发啦，一场真实且美妙的自然课程也随之展开。

在哪里寻找泥土呢？孩子们第一个想到的就是幼儿园的种植园，然后就是幼儿园操场边上的自然游戏区和攀爬架边的空地上。于是和孩子们带着小铲子开始了挖泥土、找宝藏等一系列活动。

1.寻泥小分队

冬冬：我发现土里面有羽毛，可能有小鸟停在上面过。

可馨：我在泥土里面发现了石头，上面还有花纹。

毛衣：呀！蜗牛壳，我找到了一个蜗牛壳。

夏皓辰：我想找一找泥土里的宝藏，在泥土里玩寻宝游戏。

玥玥：我想用泥土来搭城堡，还有做其他喜欢的东西，像菠萝呀、冰糖葫芦呀这些。

小海绵：我看见一个小小的蚂蚁洞，还找到一个大大的洞，不知道谁住在里面，我想拿挖沙子的工具挖开这个洞，我想在洞里面加多多的水，这样很好玩！

2. 挖土行动

李睿博：挖土要用到哪些工具呢？

陈芃宇：需要水桶和铲子，我去海边挖沙的时候就是这样玩的。

香香：爸爸种树的时候用了铁锹，还带着手套

吴景行：还有像猪八戒用的耙子，也可以用来刨土，我妈妈种花时就用过

3.我们的发现

孩子们在挖泥土的过程中体验到了探究的快乐。有的在泥土里挖到了瓜子壳、植物的根、小种子、树叶、砖头、石头、树枝、小草，有的在泥土里挖到了蚯蚓、蜗牛、鼻涕虫。孩子们了解到泥土无处不在，有植物的地方就有泥土,泥土里不但有植物，还有昆虫等。“泥土里还有什么秘密，你对泥土又了解多少呢？”孩子们围坐在一起，兴趣盎然地谈论着。然后我们布置了亲子任务，让爸爸妈妈和孩子们共同去搜索、探查并记录。

孩子们发现，泥土里面有很多宝贝：泥土里有洋葱、花生、胡萝卜、土豆、蚯蚓、蝉的幼虫、小田鼠等等，还有羽毛、石头、蜗牛壳，原来泥土里有这么多植物和动物，就像"宝藏"一样！泥土是动物、植物的家园，泥土留下了它们生活的痕迹。孩子们从观察中感受到了自然环境和动物生活之间的关系。那么我们平时生活中要注意环境的卫生，不能乱丢垃圾破坏小动物们居住环境呦！

4.教师思考

一次偶然，让平凡的泥巴，在我们孩子身上散发无限的乐趣，我们应该充分创造条件和机会，既要接纳他们的想法和主张，也要运用问题帮助他们聚焦探索。在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现自然万物的神奇，在游戏中成长，在生活中实践。

二、玩泥

我们从幼儿的兴趣出发，让孩子们充分地与泥土接触，从自身的触觉、嗅觉、视觉出发，细细感受泥土的形、味、色和触感。泥土能怎样玩呐？当然是和泥巴啦！松松的泥土，加点水搅拌一下，在小魔术师的手中，很快变成了软软的泥巴。

1.泥巴大作战

“老师，我想把泥巴拿来扔着玩。”一个孩子大声地和我说。

“如果硬硬的泥巴砸在身上怎么办呢？”“老师，我们可以多搅拌点水就变软了”“我们可以朝没人的墙上扔”“好吧，我们一起去吧！”

于是，一场关于泥巴大战开始了。

泥巴炸弹，泥巴飞溅，都是有意思的玩法。在激烈的“战斗中”，充分展示了孩子们的投掷能力、跳跃能力、创造能力等。利用泥土多变的特性，孩子们充分的释放自我、享受童真。亲身感受泥土，并以此获得全面的成长，正是因为有了兴趣，孩子们才能积极地探索、主动地去创造。

2.发现与思考

泥土就是一个丰富的知识宝库，吸引着幼儿去探索、去发现。对他们来说，泥土是充满未知的宝藏，是能够肆意涂鸦的画纸，是可以拥有百变造型的宝物。打破固有场地，跟随孩子们的脚步，将大自然作为天然的学习场。让孩子在自然中用双眼去观察，用双手去探索，用心去感受，他们在自然芬芳的泥土中释放天性，张扬个性。

3.深入体验：和泥

 “还有哪些有趣的玩法？”随着我的提问，激发幼儿的想象力。孩子们想要捏泥人，在和泥的过程中他们一次性倒入太多水，泥巴变成了泥汤子，搅拌之后又加泥，泥加的太多又搅不动，之后一直反复加水、加泥、加水......

困惑：我们将泥土加了水以后就变成湿湿、软软的泥了，可是怎样把它变成一个泥团呢？

探索：用树枝搅拌后观察泥土状态，太干就慢慢加水，太烂就慢慢加土，然后用手用力不停和泥。  

第二次和泥：

在第一次和泥中，幼儿难以掌握泥和水的比例，没有制作出泥巴作品，幼儿提出要再次进行尝试，我便支持了他们的想法：自己去探究泥和水的比例，让幼儿在动手操作中获得直接经验。这一次他们成功啦，和好泥后不断的摔打，得到了自己想要的泥团！ 

4.泥塑

掌握了和泥巴的方法后，孩子们开始尝试做各种各样的造型。湿润、柔软的泥巴给孩子们带来一种奇妙而独特的触觉体验，而泥巴的可塑性也满足了孩子们捏、团、搓等创作欲望，不断实现自己的奇思妙想。孩子们可以"随形"、"随时"、"随地"地自由发挥。用双手敲打、揉搓、拉、团，既能感知物体的属性（冷与热，软与硬），刺激手部触觉，又能锻炼动手创作能力。

柔软的泥巴经过孩子们的小手揉、搓、压、捏......有时揉着揉着泥巴便碎了；搓着搓着，泥巴又断了。但是孩子们仍然乐此不疲地摆弄着，用大自然赋予我们的天然材料，以及一些辅助材料树枝、木片、花草等，一个个可爱的生动有趣的造型渐渐地诞生了。     

5.泥趣

经过前期孩子们一次次与泥土的亲密接触，孩子们玩泥的经验也有了一定的积累，他们不满足于简单的和泥，泥塑，而是能越来越开放，并不断发掘场地，相互合作，开凿挖渠，自己搭建游戏的场地。用砖块和泥土砌烧烤屋，用树枝和泥巴串起来做各种烧烤烤串，比较干的泥土就用来做调料，碗、盘子等都是就地取材用泥土做成。

泥土作为大自然的产物，是孩子们易于获得的“玩具”，也是最容易激发想象力和创造力的低结构游戏材料。他们自由创作，沉浸在自己的游戏中。

三.探泥

1.种植植物

经过对泥土的一番探究后，我们开始将泥土运用到生活中，那么在生活中泥土可以用来做什么呢？经过和孩子们前期的经验调查，孩子们想到了用泥土种植植物，那就亲自试一试吧！

2.泥土腌制咸鸭蛋

我们和孩子一起收集了用泥土腌制咸鸭蛋的方法，并一起收集腌制工具，密封玻璃罐，生鸭蛋，然后将鸭蛋放入清水中，刷干净，放入篮子晾干水分，腌制过程中不容易坏，按照科学的比例5斤鸭蛋准备了三斤黄泥，黄泥中加入1斤盐，50克料酒，一起搅拌均匀，加入清水，搅拌成粘稠的状态。把鸭蛋全部放入黄泥中，让每一个鸭蛋都裹上黄泥，再将鸭蛋放入密封玻璃容器中经过20天的耐心等待，孩子们吃到自己制作的美味咸鸭蛋。

活动感悟

利用泥土这种最直接、最生动的教育资源，为幼儿创设原生态的发展空间。材料因地制宜，取之于自然和生活，帮助孩子们亲近自然，乐享本土，获得自主愉悦的发展，幼儿在整个游戏课程推进过程中始终按照自己的想法，自主确定游戏内容、合作伙伴和游戏材料，自由开放地进行尝试与探索，与泥巴一次又一次的亲密接触。每一次体验都不同，每一次不同都是一个新的发现。原来探索是那么有趣，发现是那么丰富！实现了幼儿游戏的高度自主性，他们真正成为了游戏的主人。