【课题研究】户外教研•看见自然，看见自然的教育价值

春天不是读书天，

掀开门帘，投奔自然，

放个纸鸢，飞上半天，

鸟语树尖，花笑西园。

——摘选自陶行知《春天不是读书天》

在春日大自然的召唤中，在我园课题“培育审美情趣的自然美术活动开发研究”指引下，3月27日中午，我园教师把教研活动现场搬进了宜园，开启了一场关于“看见自然，看见自然教育价值”的寻美之旅。

樱花树下集结•感知美

活动开始，主持人提出本次教研活动的目的是：

1. 观察、发现、审议宜园的自然资源。

2. 通过对以上自然资源的教育价值、核心经验、审美情趣的审议，预设相应的自然美术活动或班本微课程。

老师们结合记录表，根据以往带幼儿在宜园社会实践活动的经验，初步讲述对自然资源的认识，并围绕“自然美术核心经验”、“审美情趣”等关键词进行讨论。

结伴审议资源•发现美

有了初步的共识后，老师们或两两结伴或小组行动，分散到宜园各处进行观察、发现、讨论、审议、记录，其中有欢声笑语、有观点碰撞、有肯定否定、有思想交融。

分享审议成果•表达美

分享时刻，每个课题组主动产生代表进行观点讲述。

大班根据幼儿自主性强、感受和发现自然美的能力相对较强、观察能力强、有写生创作经验、有小型布展经验的特点，选择了一处园林风格较明显的园子，准备运用桥、亭子、回廊、竹子、花草、太湖石等多样资源让幼儿自主选择欣赏和创作，并且利用园子里的白墙、花窗、假山进行依势布展。

中班有的班级把视野聚焦到假山和瀑布上，有的准备欣赏表现一片树林，有的结合班本“自然美术创意走秀”的课程经验，准备在草地上开一场“自然秀”，旨在萌发艺术表达和创意表现的兴趣和意识，在自然中拓展和升华美。

小班看见了随风飘扬的柳条、被风吹落一地的花瓣、大树和地上的纹路……都是萌发幼儿喜欢自然界中美的事物，并且进行趣味艺术创作的最好资源。

今天的教研如宜园的春风轻抚脸庞，自然而生动；今天的教研如宜园的花香沁人心脾，回味且悠长。

今天的教研是预设，是教师看见的宜园，它们需要和孩子们一起去商量、讨论、重组，届时这些资源会更有价值。