二年级下册道德与法治《我能行》教学设计
一、教学目标
1.情感态度与价值观：引导学生树立自信心，认识到自己的优点和能力，培养“我能行”的积极心态。
2.知识与技能：学会用具体事例表达“我能行”，掌握克服困难、增强自信的方法。
3.过程与方法：通过情景体验、小组讨论、实践活动，鼓励学生勇敢尝试，学会自我肯定与相互鼓励。
二、教学重难点
重点：帮助学生发现自身优点，学会用行动证明“我能行”。
难点：引导学生在遇到困难时保持积极心态，找到解决问题的办法。
三、教学准备
1.课件（含图片、视频、音频）；
2.“我能行”任务卡（如“我会系鞋带”“我能帮妈妈扫地”等）；
3.学生课前准备一项自己擅长的技能或作品。
四、教学过程
（一）激趣导入：小故事大道理
1.播放动画《小马过河》，提问：小马为什么一开始不敢过河？后来为什么成功了？
2.学生交流，教师总结：相信自己，勇敢尝试，就能发现“我能行”！
（二）活动探究：发现“我能行”
1.“优点大发现”游戏
o学生轮流说出自己的一个小优点或小本领（如跳绳、画画、整理书包）。
o教师引导用句式表达：“我在……方面能行，因为……”。
2.“挑战小达人”实践
o分发“我能行”任务卡，学生分组挑战任务（如叠衣服、拼七巧板）。
o成功后贴上“笑脸贴纸”，分享感受：“我一开始……后来……我终于成功了！”
（三）情景辨析：困难面前怎么办？
1.播放情景剧：
o情景1：学骑自行车时总是摔倒，想放弃。
o情景2：数学题不会做，急得哭起来。
2.小组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？
3.教师总结方法：
o对自己说“我可以再试一次！”
o向他人请教或合作完成。
（四）拓展延伸：传递“我能行”能量
1.制作“自信能量卡”
o学生在卡片上写一句鼓励自己的话（如“今天我能自己整理书包，真棒！”）。
o将卡片贴在班级“能量墙”上，互相点赞。
2.家庭任务：
o回家完成一件“我能行”的事情，并请家长拍照记录，下次课分享。
五、板书设计
《我能行》
发现优点 → 勇敢尝试 → 克服困难
👍 💪 ✨
六、教学评价
1.观察学生在活动中的参与度与自信心表现。
2.通过“能量墙”卡片和家庭任务反馈，评估学生是否将“我能行”心态融入生活。
七、课后反思
（教师根据课堂实际生成，重点关注学生是否从“不敢”到“敢尝试”的转变。）