《从“中国制造”到“中国创造”》教学反思

    本次《从“中国制造”到“中国创造”》的教学中，整体目标达成情况较好，但也存在一些有待改进的地方。
    教学成功之处，导入环节通过贴近生活的家电推荐情境，迅速吸引学生注意力，自然引出“中国制造”话题，激发学生的学习兴趣。活动一让学生从身边、生活中寻找“中国制造”，并结合疫情期间口罩出口数据、苹果手机利润案例等，使学生切实感受到“中国制造”的影响力，同时也认识到当前制造业面临的利润低等问题，为理解“中国创造”的意义做了良好铺垫。活动二则借助华为、南仁东等实例，让学生深刻体会到“中国创造”的力量和创造者的精神，较好地实现了情感态度价值观目标。
    然而，教学中也存在一些不足。在引导学生讨论中国制造商利润低的原因时，部分学生理解不够深入，讨论不够充分，可能是提供的引导和背景资料不够丰富。对于“中国创造”相关内容，展示的案例多集中在科技领域，行业覆盖面较窄，限制了学生对“中国创造”多元性的认识。在探讨少年儿童能为“中国创造”做什么时，学生的思考方向不够明确，缺乏更具体的引导。
    后续教学中，我会提前准备更详实的资料，如产业链分析图等，帮助学生深入理解制造业问题。拓宽“中国创造”案例范围，纳入文创、农业创新等领域内容。在引导学生思考自身行动时，设计更具针对性的问题，如“从日常学习习惯角度，如何培养创新思维”，让学生更有方向地思考，提升教学效果。