《弘扬优秀家风》教学设计

           朱琦歆

    本课是人教版小学《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人” 第 3 课第 16-19 页的教学内容，主要内容是 “探寻优秀家风”。通过“荟萃家风”和“家风访谈”等活动，旨在让学生了解我国古代丰富的家规家训以及对后人生活和思想的影响，懂得优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，是支撑中华民族生生不息的重要精神力量。

教学目标：

1. 帮助学生认识家风及其在生活的具体体现；

2. 了解我国不同历史时期的家风及其影响；

3. 知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是中华民族重要的精神力量。

4. 懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

教学重难点：

教学重点：引导学生了解我国古代丰富的家训家规以及对后人生活和思想的影响。

教学难点：懂得优秀的家风中蕴含着中华民族的传统美德，是中华民族重要的精神力量。

教（学）具准备：板贴、多媒体课件

学生课前准备：

1. 课前通过多种渠道搜集关于家风家训的名言警句、摘抄自己印象最深的一句，在全班交流分享自己的感悟；

2. 课前搜集与课本 16-18 页活动园有关的家风家训的资料，作为课上小组合作探究、全班分享交流的资料。

3. 课前对家里的长辈做一次访谈，了解自己的家风，体会蕴含于其

中的中华民族传统美德。

教学过程

第一课时

一、歌曲引入，激发兴趣

（一）同学们,喜欢听歌吗？那老师送给你们一首好听的歌曲《家风》，我们一起来欣赏。（播放《家风》）

（二）这首歌好听吗？歌词表达了什么内容？

1. 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词，一句话，一个故事，一段记忆，都是家风的载体。

2. 板书课题，齐读课题。

今天，我们就一起来学习第 3 课《弘扬优秀家风》（板书： 3.弘扬优秀家风），请同学们齐读课题。

二、活动探究， 明理导行

（一）活动一：荟萃家风

1.过渡：同学们，中国是礼仪之邦，五千年的文化传承，深深镌刻在中国人的心中。俗话说：没有规矩不成方圆，家训、家规、家风，是我们每个人成长中的重要力量。现在，就让我们开始探寻优秀家风。（板书：探寻优秀家风）

2.（课件出示合作探究要求）课前，老师布置同学们搜集家风家训的资料，下面请同学们用自己喜欢的方式读读课文第 16—18 页的活动园，选择自己最感兴趣的一个内容，结合课前搜集的资料，小组合作，

进行探究。（板书： 涵养德行 修身立志 百年革命 家国情怀）

探究内容	探究感悟
涵养德行
修身立志
百年革命 家国情怀

3. 小组合作探究，教师巡回指导。

4. 师：刚才，同学们进行了认真的探究。现在，我们就一起来交流一下：

合作小组选择自己喜欢的方式分别分享展示自己的探究成果，其他

小组的同学适当补充，教师适时点评、拓展。第一小组——“涵养德行”（出示课件）

（1） 合作小组交流分享《朱子家训》中印象深刻的内容，并分享感悟。

（2）对于这个内容，其他小组的同学有补充的吗？指名学生谈。

（3）师补充《朱子家训》及朱熹的资料。

 那么《朱子家训》是一本怎样的书？对我们小学生的生活有什么指导作用呢？让我们来看一段视频。（播放《朱子家训》）

（4）看了这段视频，你对《朱子家训》又有哪些新的了解？指名学生交流。

（5）我们一起再来读一读这两句话。（课件出示，齐读）

（6）在《朱子家训》中，像这样的名言警句还有很多，它们从不同的角度教育我们如何做人。我们一起来看一下（出示课件） 。

谁来试着读读第一句？这一句告诉我们要居安思危； 谁来读第二句？这一句告诉我们......

（7） 同学们，你们喜欢哪一句，可以摘抄下来，写在课本第 16页的下面。学生摘抄。

 第二小组：“修身立志”（ 出示课件）

（1）我们继续交流，还有哪个小组想和大家分享？

合作小组到台前交流：分享抄录的句子及感悟，并说明在哪个场所看见的。

（2）（ 课件出示） ：静以修身， 俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

师：对于这两句话，其他同学还想谈谈自己的理解吗？你知道它们出自哪篇家训吗？指生谈

师：你想对它有更多的了解吗？让我们来看一段视频。（播放《诫子书》）

（3）除了诸葛亮的《诫子书》，还有很多先哲圣贤也为我们留下了修身立志的名言警句，你还知道哪些？谁还有补充？ 指名学生分享交流。

（4）师拓展：（课件出示）： 同学们，我国古代公开出版的家训

有 120 多种，包括《朱子家训》、《颜氏家训》、《曾国藩家训》等等，流传至今，对后人的思想和生活都产生了深远的影响。同学们有时间可以找来读一读。

第三小组：“百年革命 家国情怀”（出示课件）

（1） 过渡：刚才，我们一起交流了“涵养德行”、“修身立志”这两部分内容，哪个小组探究的是“百年革命 家国情怀”？

（2）合作小组到台前交流：组员一人朗读解析一封家书，以及从这封家书中体会到的优秀家风和值得学习的精神。

（3）过渡：好，同学们，让我们一起回到那个战火纷飞的革命年代，再次感受先辈们的家国情怀：

课件出示：《与妻书》视频、名家解读聂荣臻家书、解放军战士的《与妻书》

（4）此时此刻，你想说什么？指名学生分享感悟。

（5）师拓展（出示课件）： 同学们，这三封跨越百年的家书， 都是用毛笔书写。一封是临时扯的一块白布，一封是异国他乡的信纸，一封是撕下来的五小张笔记本纸页。而家书的主人，林觉民成了黄花岗七十二烈士之一，聂荣臻成了共和国的元帅，解放军战士则化作了星星之火可以燎原的力量。

（6）师：同学们，在培育良好家风方面，先辈们为我们作出了榜样。（ 出示课件，生齐读： 不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。）

（7）师小结：他们是用实际行动诠释了优秀家风。（板书： 行动诠释）

（二）活动二：家风访谈

1. 过渡：同学们，我们每个家庭都有自己的家风，课前老师要求同学们对家里的长辈做一次访谈，了解我们的家风。下面我们就一起来分享一下自己的家风吧。

2. 指名学生分享交流，教师适时点拨。

3. 师小结：同学们，优秀的家风还有很多。正是因为有了优秀的家风，才有了优秀的你们！老师要为你们和你们的家人点赞！你们也为自己鼓鼓掌吧！

（三）阅读角：《用行动诠释最美家风》

1. 过渡：同学们，家是最小国，国是千万家。家风在一定程度上促进和影响着社会之风。

2. 我们来看一个关于优秀家风的故事。

（课件出示） 请同学们阅读课本第 18 页《用行动诠释最美家风》， 思考：倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了之后你有什么感受？

3. 学生阅读思考。

4. 指名学生交流分享读后感受。

5. 师小结：（课件出示） 同学们，天下之本在家。优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族的传统

美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。

 （四）阅读角：《爸爸，让我做您的大树》

1. 过渡：下面，我们再来看一个优秀家风的故事。（出示课件： ）请同学们阅读课本第 19 页《“爸爸，让我做您的大树”》，听了这个故事，你有什么感受？

2. 谁愿意来读一读？指名学生读。

3. 听了这个故事，你有什么感受？指名学生交流分享感受。

4. 师小结：（ 出示课件） 

良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动。高荣用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的传统美德。

三、拓展延伸

1. 过渡：同学们，家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。（课件出示）

2. 习近平主席就非常注重家风的建设，我们来听听习主席是怎样讲。播放《习近平谈家风》

3. 聆听了习主席的教导，你想说什么？指名学生交流。

4. 小结升华：习主席倡导的优秀家风，也是社会主义核心价值观对公民个人层面的要求。我们一起来读一读： （ 出示课件） 爱国 敬业诚信 友善

四． 分享收获

1. 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

2. 指名学生分享收获。

3. 师总结：通过这节课的学习，大家收获很大，感受也颇深。我们懂得了：无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。我们每个人都有义务和责任弘扬优秀家风，让优秀家风世代

相传。

五． 布置作业

课后，请同学们以《探寻优秀家风》为主题做一期手抄报。

六． 板书设计