14.请帮我一下吧

宜兴市徐舍小学  闵迪

【教学背景】

本课内容包括了“大家都会有困难”“我要求助吗”“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”这四板块内容。本课重点引导学生在遇到困难时，学会主动向他人求助，同时引导学生辨析哪些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。

一年级的学生受其年龄与家庭教育的限制，大部分学生备受家中长辈的照顾与关照，对他人的依赖性极强。遇到困难时，常常不知道该怎么办，需要一定的面对困难的方法与态度指导。

【设计理念】

把儿童放到课堂中央，围绕“遇到困难不要慌，学会想办法解决困难”的基本目标，遵循“知行合一”的教学理念，创设整体情境，营造良好的课堂氛围。在活动中，引导学生明白学习、生活中会遇到各类困难，并学会想办法解决困难。

【教学目标】

1.了解学习、生活中会遇到各类困难，懂得遇到困难不要慌；

2.道德修养：学会想办法解决困难：小困难自己解决，大困难勇于求助；

3.责任意识：培养不依赖他人的习惯。

【教学重难点】

重点：学会想办法解决困难：小困难自己解决，大困难勇于求助；

难点：培养不依赖他人的习惯。

【教学准备】

教师：课件、《困难调查表》

学生：填写困难调查表

【教学过程】

一、创设情境

1.游戏互动：贴鼻子（出示游戏规则）

追问：你觉得自己贴的怎么样？遇到了什么问题？

2.揭题：那老师给你一个咒语——“请帮我一下吧”（板书课题），只要你喊出这个咒语，就会获得神秘的帮助哦。来，再来一次，记得喊出咒语！让我们一起贴好小咕噜的鼻子吧！

3.创设情境：刚刚在贴鼻子的过程中，遇到的问题就叫困难。今天，我们的小咕噜就会带大家开启一段“探索困难世界”的旅程，大家准备好了吗？好，那我们的旅程就开始啦。

（设计意图：“画鼻子”游戏是低年级儿童比较喜欢的一项游戏。以游戏为兴趣点，活跃课堂，并引导学生在游戏中发现我们在生活中往往会遇到困难，导入课题。）

二、大家都会有困难

活动一：看一看 

1.困难小剧场：（小咕噜录音）这些小朋友都怎么了？让我们一起去看看吧！

①小军在画画时水彩笔没水了；

②小明在踢球时鞋带总散开，可他怎么也系不好；

③小红在上语文课时，不认识字；

④小丽在与好朋友踢球时，将球踢进了池塘里。

2.思考：你发现这些小朋友们都怎么了？他们遇到了什么困难？

3.小结：嗯，既有生活上的困难，又有学习上的困难，看来困难真是无处不在呢！

活动二：说一说 

1.困难交流会：你一定也遇到过类似的困难，我们来个困难交流会吧！（出示小咕噜录音）

（1）上台交流：根据课前的“困难调查表”，与同学们分享自己遇到的困难。

（2）思考：你从大家的交流中，有什么发现？

（3）小结：看来，我们每个人都会遇到困难，困难对我们来说非常普遍。（板书：大家都会有困难）

2.回忆：遇到这些困难时，你们会产生怎样的情绪呢？

3.小结：（出示录音——小咕噜的忠告）所以，当我们遇到困难的时候，首先要保持冷静，然后再想办法解决困难。大家记住了吗？（板书：想办法解决困难）

（设计意图：结合课本内容，链接学生生活，唤醒学生已有的生活经验，让学生一步一步认识到原来每个人都会遇到各种各样的困难，并引导学生明白遇到困难不用慌张，打消他们对困难的畏惧心理。。）

三、想办法解决困难

活动三：想一想

1.小咕噜的烦恼：（小咕噜录音）小朋友们，小咕噜都遇到了哪些麻烦事呀？

思考：这些困难是不是都要请求帮助呢？

2.微项目：合理分类辨困难

（1）分一分：小咕噜遇到的困难哪些是可以自己解决的？哪些需要寻求帮助？请完成这张表格。

（2）议一议：每组挑选两个困难，讨论一下可以怎样解决。

（3）说一说：小组汇报

3.小结：（出示录音——小咕噜的忠告）遇到小的困难可以自己解决，自己无法解决的时候要求助别人。（板书：自助  求助），掌握了这两项本领，我们就能解决很多困难啦！

（设计意图：巧妙利用教材内容，以微项目形式很好地帮助孩子们从开始时的“小困难，先尝试，我能独立解决它”阶段，水到渠成地过渡到“大麻烦，会求助，人人参与战胜它”阶段。同时关注学生思辨性的养成。）

活动四：做一做

1.拓展：课后，结合自己的困难调查表与生活实际，完成这份“遇到困难想办法”学习单吧！

（设计意图：联系课前的困难调查单，启发学生利用所学知识，自己思考，解决自己的实际问题，真正做到内化于心、外化于行。）

板书设计：

14.请帮我一下吧

大家都会有困难

想办法解决困难          自助

           求助