1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。
2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
养成文明说话的习惯。
教师准备：课件   教材   
观看视频《好习惯——不大声喧哗》，导入新课
师：同学们，生活中，你听到过哪些声音？
歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。
每种声音都带给我们不一样的感受。
今天我们一起来学习“我们小点儿声”。
关闭大嗓门
小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。
坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”
小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。
同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。
米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。
米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。
米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，
悄悄地离开了她。
看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？我们应如何帮助她呢？
教室里面有点儿吵
说一说：我们的教室里面有哪些声音呢？学生观看图片回答：大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。
找一找：你还知道哪些吵闹的声音呢？学生观看图片回答，老师点拨：噪声污染。
师导语：大家来看这样一组照片。
预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……
出示任务：展示课本第四十六页图片。并提问同学看完照片的感受。
反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。全班交流结果，教师总结。
预设：
情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
……
教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？
反馈指导：引导学生举手回答。
教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？
教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。
做个小小“调音师”
想一想：噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？
学生观看图片回答，老师点拨：。
借东西时……要小声礼貌的问同学。
对大嗓门的同学，自己可做个警示贴，时刻提醒自己小点儿声；
小组讨论时，可以设置声音提示员，提醒大家不能大声。
想一想：你还有哪些方法呢？
进图书馆时……，有序排队拿书，不大声喧哗，轻拿轻放，不影响别人看书……
这里也要小点儿声
看一看：这些标志是什么意思呢？这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。
学生观看图片回答，老师点拨
说一说：还有哪些地方也要小点儿声呢？
在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。
在医院里要安静，有利于病人的康复。
听一听：一起体会《声音》带给我们的感受吧
风声小了，听得见流水的声音。
雨声小了，听得见小鸟的声音。
我们声小了，听得见心灵的声音。
在博物馆里，我们声音小了，听得见文明的声音。
看一看：有些地方没有警示标志也要小声点。
公交车上大声说话是不文明的。
影院里大声说话是不文明的。
办公场所大声说话是不文明的。
想一想：还有哪些地方也要小声点。提示 楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。