谈话导入  激发兴趣

1、 （动画封面翻页到目录）（放大第三单元目录）

    同学们，随着人类社会进入如同万花筒般的信息时代，我们每个人都要提升自己的信息素养，大家通过前几节课的学习，已经学会了健康看电视，合理使用网络。今天这节课，我们一起来认识广告。（出示课题：9正确认识广告）

2、（动画人物视频）“广告先生”自我介绍，发出招聘书邀请函

活动一：“火眼金睛” 发现广告  

显性广告

1、（视频导入）2024年奥运会蒙牛广告

当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。这就是一则电视广告，他宣传了什么产品？

2、游戏：火眼金睛找广告（放大镜功能，学生上台来在屏幕上移动光圈找出广告）

（书上64页的漫画）

广播广告： 喇叭那里，请学生学着吆喝吆喝。生活中你还听到过什么吆喝的广告？学一学。

印刷品广告、户外招牌广告、车体广告、站台灯箱广告……

3、同桌探究

（1）刚才的蒙牛广告是一则介绍牛奶的商业广告，除了电视上，我们还能在哪里看到或听到这种商业广告呢？（请同桌交流一下）

（2）汇报调查情况

引导学生或者老师相机说出广告的种类：

电视广告、橱窗广告、灯箱广告、网络广告（直播带货）、车体广告、包装广告、报纸广告、墙体广告……

隐性广告

5、广告先生：同学们，我在生活中还有很多隐藏的形式呢？请你用火眼金睛找出来。

（1）看书65页，谁来说一说

（2）你还知道生活中隐藏的广告？

（高铁座位套上、综艺节目中的冠名、抖音小短剧的植入广告、体育比赛场地围栏上的广告等）

6、这么多的广告扑面而来，你有什么感受？

（现在科技发达了，有了更多的传播技术支持，广告种类真多，简直是无处不在，无所不包、无奇不有。）

7、（想象体验）广告先生的话介绍余强的实验。

（1）交流余强的实验结果。

（2）小结：余强失败的实验结果告诉我们，生活中的广告是无孔不入。

8、虽然广告无处不在，但是有的地方，却不能出现广告。广告先生读《中华人民共和国广告法》第三十九条

为什么这些地方要在用法律规定不能出现广告？

9、在“发现广告”活动中，能在课前调查中找到广告，课堂活动中找到广告的同学，请组长给你点亮第一颗火眼金睛“发现广告”星。（用黑笔涂色）

活动二：“最强大脑”认识广告  

1、 生活中这么多的广告制作和宣传是需要费用的。你们猜猜2024年上半年蒙牛广告投入有多少？（出示超市里的蒙牛，显示一瓶的价格，接着显示投入的总费用）

（1）数字显示4500000000，数一数几个零？

（2） 这则广告给商家带来什么好处？

从你作为消费者的角度说说，这则广告发挥了什么作用？

2、小组自主探究：

（1）组长组织每个组员根据调查表，结合自己的实例说说广告有什么功能？选出代表上台交流。 （老师点亮发言同学的“认识广告”赞）

（2）选择一个情境，结合生活中的实例说说你对广告的认识。

天气越来越冷了，你要买件外套，你会怎么做？

你周末要去郊游，买零食，你会怎么选零食？

马上就是双十一了，你和家人是怎么准备给家里添点物品的？

……

（演一演、说一说广告词）

4、广告先生介绍自己的功能。（书上的三个功能）

5、在“认识广告”活动中，说出广告功能的同学给自己点亮第二颗最强大脑“认识广告”星。

总结全课 布置任务

1、通过这节课的学习，我们知道了？（总结板书）

2、 拿出我们的评价表。

活 动 评 价 表

广告先生的话：恭喜大家，有一双“火眼金睛”发现了生活中的广告，一个“超强大脑”，认识了广告的功能，掌声送给点亮了两颗星的同学。

下节课，我将带着大家继续探究“广告都可信吗？”用“慧心巧思”，“学会识别广告”，做聪明的消费者。

板书设计：

第三单元  信息万花筒

                            9 正确认识      广告

                             传递信息              

提高知名度     无所不在

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