【活动流程】
（一）活动准备
1.教师准备：制作困难卡，提前分发给学生。
2.学生准备：想想学习和生活中遇到过的困难和挑战，画在困难卡上，每张卡上画一个困难，可以准备多张困难卡。

（二）活动过程
1. 创设情境
教师宣布：困难“吐槽”大会开始啦，说说你遇到过的困难吧！
2. 困难倾诉
教师和学生结合课前制作的困难卡，讲述自己遇到的困难和挑战以及当时的心情。
3. 引导发现
观点对对碰
教师呈现教材第23页中的儿歌情境，引导学生思考：“是不是这些困难都需要求助？”
4. 困难分分类
（1）小组合作。学生结合任务单，分组讨论如何帮助小咕噜给困难分类。
（2）分享交流。说说你们是怎么分类的，为什么这样分？

（3） 教师小结。遇困难，不慌张。小困难自己解决，解决不了求帮忙，遇到危险情况不要逞强。

5. 智慧直通车
（1）辨一辨。学生对自己的困难进行分类。
（2）说一说。分享自己解决困难的办法。
（3）教师小结。每个人的能力不一样，解决困难的方式也会不一样。同样的困难，有的人需要别人帮助，有的人自己可以解决。

（三）活动总结
    小困难自己解决，不要总依赖别人，锻炼能力可以帮助我们更好地成长。但是，在遇到危险时必须请人帮忙，这样才能更好地解决问题或者避免发生意外。
【活动建议】
本活动按照“观点辨析一示范指导一生活实践”的教学结构，引导学生在困难分类活动中交流应对困难的不同方式。在引导学生对困难进行辦识分类时，教师要关注学生面对困难时可能表现出的诸如好面子、爱依赖、会逞强等心理特征，给予学生表达内心真实想法的机会，在理解学生的基础上引导他们形成正确的价值观念，理性辨识困难。同时，教师也要尊重学生的个体差异，理解他们面对同样的困难而作出的不同选择。