围绕部编版六年级下册第四单元《让世界更美好》第10课《我们爱和平》一课中的第一课时《战争带来的伤害》，本单元是本册的最后一个单元。横向梳理第四单元我们发现，本单元围绕“共同的世界 发展力量”这一学习主题，共分为3个章节：“科技发展  造福人类”、“日益重要的国际组织”、“我们爱和平”。围绕单元学习主题，如何让世界更美好，让学生感受科技改变世界，看到科技力量，点亮中国足迹；了解机构服务世界，看到政治力量，读懂中国智慧；体会和平温暖世界，看到和平力量，认同中国主张。

    本课《我们爱和平》共分为三课时，分别是《战争带来的伤害》、《和平是世界潮流》、《中国为和平做贡献》。教材从战争对人类生命、自然环境、文化遗产等带来的巨大伤害入手，引导学生体会和平的珍贵，认识到国家主权神圣不可侵犯是国际和平的基石，然后引导学生了解我国独立自主的和平外交政策，认识到我国为世界和平作出的贡献，同时知道中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护世界和平作出的贡献，激发学生对中国人民解放军的热爱之情。在这一系列的活动中，使学生形成热爱和平、反对战争的情感态度。

  “让世界更美好”单元树立培养学生政治认同、责任意识的大目标；引导学生形成“共同的世界——发展力量”的大概念；将体现同一主题下学习内容多样性与丰富性的知识划分为四个模块，即科技发展、国际组织、反对战争、热爱和平。根据教材内容和学生实际，教学中我们以学生为主体，采用自主合作的学习方式，预设了以下学习环节：

（1）启境——齐诵习语，未成曲调先有情 响鼓还需重槌敲，如果说一节课是响鼓，导语则是重槌的第一槌。课堂开篇，通过两段习语齐诵，引导学生认识到：我们热爱和平，但战争从未远离，营造“课未始，情已浓”的课堂氛围。

（2）入境——瞻仰四馆，一枝一叶总关情 在课堂的主要环节，我们通过创设参观“战争纪念馆”的情境，让学生体会战争带来的伤害。本环节围绕战争设置了四个参观馆，分别是“战争数字馆”、“战争史实馆”、“战争儿童馆”、“战争损失馆”，四馆环环相扣，认知层层突破，情感步步升华。

（3）延境——联结热点，家国天下少年情 在本课的最后环节，总结铺垫的同时，我们将学生的目光引向时事热点——台海最新局势。设置了作业：从以下话题中选择一个谈谈自己的看法。

1.你支持和平解决台湾问题还是武力解决台湾问题？为什么？

2.就美国一直插手台湾问题这件事，你怎么看？

3.民进党当局以来，顽固坚持“台独”立场，不断推行“台独”活动，台湾的小学没有中国史，不少台湾学生连孙中山、岳飞都不知道，如果你有机会到台湾，你会怎么向台湾的同龄人介绍中国，共御台独？   

    通过作业将社会引进课堂，结合具体时事引导学生生成真知真思真认同真行动，让我们的小课堂融入大社会，从而培养学生的政治认同和责任意识。形成“曲终结课意未尽，余韵绕梁味无穷”的效果。