一、教学目标：

1. 尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。 

2. 帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。 

3. 了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

 
二、教学重点：

学会尊重自己；认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

 
三、教学过程：

每个人都应得到尊重 

1. 师：谢谢大家课前的问好！同学们，我想先问一问：为什么你们课前要向老师问好？ 

师：尊重老师，说得好！那今天老师就带领大家来学习“学会尊重”。出示钟南山、袁隆平、杨利伟和屠呦呦四张图片，让学生说一说这些人值得我们尊重吗？并阐述理由。教师依次补充四人资料。

2. 师：谈到尊重人们总是想起这些做出一定成就的人，那些默默无闻的普通人，值得我们尊重吗？ 

学生分组讨论，并找学生汇报。 

师：你们尊重他们吗？（随即出示快递员、清洁工、消防员、解放军、白衣天使和杂货店老板的照片） 

生：尊重。师：你们为什么会尊重他们？老师引导学生一块寻找尊重原因。

 
3. 过渡：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅仅体现在礼貌、态度、美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。 

知法明权：读一读《中华人民共和国宪法》是怎样规定的？

女生：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第 33 条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。 

男生:《中华人民共和国宪法》第 38 条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 

尊重自己 

师：同学们，刚刚我们讨论了这么多值得尊重的人，其实， 对于我们每个人而言，有一个重要的人也值得尊重。这个人是谁呢？－－就是自己！

活动一 ：畅所欲言 

师：请同学们阅读教材第 4 页活动园里的故事。

师：你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ 

生 1:我觉得刘菲并不尊重自己，因为她没有自信，总认为自己很差。 

生 2:我觉得刘菲不是一个尊重自己的人，因为她看不起自己。

生 3:我觉得刘菲不是一个尊重自己的人，因为她不努力。 

生 4:我觉得刘菲不尊重自己，因为她的想法很消极。 

师：如果刘菲是你的好朋友，看到她这样，你有什么感受？你想对刘菲说什么？把你对刘菲的建议写下来！ 生：把对刘菲的建议写下来，然后展示。 

师：同学们，请看图片，图上这些人的行为是尊重自己的表现吗？为什么？ 

生：小组讨论。 

师：你见过类似的行为吗？你们觉得这些行为是尊重自己的行为吗？为什么？ 

师小结：是呀，这些不好的行为会让我们在别人眼里成为不守规矩的人，会让我们的形象、名誉受损，这其实是不尊重自己的表现。在生活中，我们要注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，成为尊重自已的人。 

活动二 学会维护自己 

师：下面我们一起来读一读“好脾气”先生的故事。（课件演示“好脾气”先生的故事）

师小结：是呀，在面对冒犯和侮辱时，如果对方是无心之失， 我们可以选择宽容。但是面对存心的冒犯和侮辱，我们应指出对方的错误，要求对方道歉，必要时我们还可以拿起法律武器。维护自己的权益。 

师：在面对冒犯和侮辱时，我们要学会维护自己。那是不是意味着任何人都不能批评我们呢？

师：我这里有几个问题，各小组展开讨论，看看他们是“尊重自己”还是“过度维护自己”？课件先出示教材第 7 页活动园中的情境一。

师：在面对冒犯和侮辱时，我们要学会维护自己。那是不是意味着任何人都不能批评我们呢？

课堂总结：

    同学们，通过这节课的学习我们知道了人人生而平等，每个人都值得尊重。我们在尊重他人的同时，还要学会尊重自己，要发现自己的价值，悦纳自己，不断反思自己、完善自己，同时要敢于维护自己的权益，但是维护自己应适度。最后，让我们一起用一篇美文结束本节课吧！（学生齐读） 课堂作业 搜集关于尊重的名人名言，下节课与同学们一起分享。