圆明园的诉说（调整版）

一、导入

上学期，我们在语文课本上学过《圆明园的毁灭》，其中描述了圆明园毁灭之前的盛景，谁来说一说这给你留下了怎样的印象？

预设1：景色迷人

预设2：建筑宏伟精巧

预设3：文物数量多，价值大

预设4：风景优美、奇特

师：这节课就让我们再次走进圆明园，听听圆明园的诉说。（出示《圆明园的诉说》）

二、毁灭前的繁盛

师：圆明园是中国清代大型皇家园林，位于北京市海淀区，始建于1707年，由圆明园及其附园长春园和绮春园组成，有园林风景百余处，建筑面积约16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，所以被称为——万园之园。（出示万园之园）

课前，张老师已经给四组同学发放了不同的资料包。结合你手中的资料，小组合作，说一说，为什么圆明园会被称为“万园之园”？

（学习任务单）

 

 

 

四人小组讨论，代表回答。其他小组补充。

第一组：分析资料内容。

预设：圆明园被称为万园之园，是因为他特殊的政治地位。原因有①圆明园历时多年建成，是常驻的政治中枢，故宫只用来举行重大典礼；②皇帝在圆明园办公；③五朝皇帝驻跸圆明园的时间，全都超过其宫居紫禁城的时间；④根据现在学者研究，圆明园是当时清政府真正的权利中心。

师：从第一组的回答中，我们知道了圆明园特殊的政治地位。第二组同学上台。

预设：圆明园被称为万园之园，是因为他建筑的宏伟和精巧。原因如下：①圆明园占地面积大，气势宏伟；

②圆明园中有江南名景，还有西洋风格建筑，可谓中西合璧：

③仿照各地名胜建造，仿佛置身于幻想的世界；

④圆明园建筑十分精巧。

（出示海晏堂复原照片）

师：请大家看，这幅图片是海晏堂外的场景，十二生肖铜像呈八字形分布于水池的两边。每个生肖就是一个喷泉机关，每到一个时辰，与这个时辰对应的生肖会自动喷水两个小时。正午十二点时，这十二个生肖就会同时喷水。我们来通过视频感受一下当时的场景。（播放视频）看完这个视频，你有什么想法？

预设：这个场景十分壮观，让我感到十分震撼。

预设2：建筑真是非常精美、巧妙。

师相机总结：圆明园真不愧是万园之园!

有请第三组同学。

预设：圆明园被称为万园之园，是因为圆明园内文物众多。1、数量多；2历史价值高；3艺术价值高，且十分珍贵；4有研究意义和价值。（PPT展示文物图片和介绍）

师:请第四组同学来分享。

预设：明园之所以被成为万园之园，是因为她的景色优美，风景奇特。雄伟壮阔，具有特色，美不胜收。（图片展示，请生说说感受）

(视频展示，请生发表感想）

师：跟随我们四个小组的脚步，我们用特殊的方法游览了圆明园。这时你的心中有哪些想法？

生答

师小结：圆明园不愧是万园之园，可以称得上是（十个最）用PPT依次出示。（1、是世界上建造时间最长的皇家园林2、是世界上最大的皇家园林。3、是世界上投入最多的皇家园林。4、是世界上建筑景观最多的皇家园林。5是世界上唯一一个兼有中西方风格的皇家园林。

6是世界上最精美壮观的皇家园林）堪称奇迹（出示板贴）

就连法国大文豪雨果都这样评价圆明园。（PPT出示）

PPT出示，（世界上有一个奇迹）那就是——（生答：圆明园）

三、毁于一旦的痛惜

然而，在今天却变成了这个样子。（配乐，残破图片出示）

你看到了什么？

预设1：当年气势恢宏的圆明园现在变得破烂不堪。

预设2：优美的风景已经变成了断壁残垣。

预设3：当时精美的建筑已经不复存在。

师：这么精妙的万园之园为什么会变成这样？

请四个小组的同学讨论，看看你手中的圆明园的文物，遭到了怎样的破坏？

预设：第一组：原本是清政府政治中心的圆明园却变成了一片破败不堪的模样，这是清朝皇室的居所，却被人任意践踏。

第二组：这样气势恢弘的建筑现在却只剩下了残破的石柱，耗费了清朝五代帝王心血造成的皇家园林现在却不复存在。

第三组：圆明园中的奇珍异宝如此之多，却被他们无情掠夺，拿不走的甚至还烧毁砸坏。

第四组：优美的风景，现在也只剩下了断壁残垣。

让我们通过视频，去看看当时的场景吧。（播放视频）

师：如果你是圆明园的建设者，当时的老百姓，或者是外国友人，你有什么感受：

预设1：如果我是圆明园的建设者，看到我亲自设计建造的皇家园林被毁，我会感到非常痛惜。

如果我是老百姓，自己国家的皇家园林被毁，我感觉非常屈辱。

如果我是外国友人，看到有国家被其他国家任意欺辱，我会感觉有些愤愤不平。

师：外国友人雨果这样说：（PPT展示）

追问：两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇让你想到了什么？

从雨果的话中你感受到了什么？

（出示今昔对比图）

四、反思原因，铭记历史

为什么圆明园会遭受这样的惨剧？（打开资料包）

预设：1官员腐败；2武器落后；3军队无力；4统治者贪图享乐5、国人愚昧。

师小结：正是因为这些原因，才导致了圆明园毁于一旦，被抢掠一空。（出示板贴）

 

落后就要挨打，挨打是真的挨打吗）

（配乐朗诵出示一系列不平当条约，那些土地被割让）

这些血的事实告诉我们，落后就要挨打。不光是财富的掠夺，土地的吞噬。除了这些物质上的丢失，我们还丢失了什么？

预设：尊严的丧失、百姓遭殃。

师：这就是一种屈辱。同学们，你们愿意过这样的生活吗？如果你是当时的百姓，你愿意尊严被践踏吗？你愿意圆明园遭受这样的掠夺吗？

预设：不愿意。

师：是的。我们不应该遭受屈辱，我们要奋起抗争。（出示课题）

（再次展示对比图。）

同学们，铭记历史是为了警示未来。为了更好的铭记历史，警示未来。有人发出了这样的疑问。（PPT出示辩论）

（赞成、不赞成分组）

（四人小组合作，讨论，说出论点。选出代表，上台进行辩论。）

小结：同学们都说出了自己的观点，是否重建，其实并不重要，重要的是作为一个中国人，我们不能忘记这段历史，更不能让历史的悲剧重演。

五、全课总结

同学们，那巨大的精美而残破的石柱和回归的兽首，在向我们默默地诉说着那段屈辱的历史，在无声控诉着侵略者的罪行，告诉我们“落后就要挨打”！同时，又时刻提醒着我们“勿忘国耻，振兴中国”（板书：勿忘国耻 振兴中华）