当冲突发生

第一课时

【教材分析】

《当冲突发生》是统编版《道德与法治》四年级下册第一单元《同伴与交往》的第三课内容。编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第 5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”主题三“我们的学校生活”第 4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三、四年级又是小学生冲突高发期，无论是从学生当下社会发展需求的角度考虑，还是站在培养未来和谐社会建设者的角度考虑，我们都应教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法。本课由“冲突“和”欺负“两个板块组成。第一个板块的话题是”校园里的冲突“，该板块围绕如何解决冲突展开，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；二是在技能层面，帮助学生掌握解决冲突的方法和程序。第二个板块“遇到欺负怎么办”该板块从认知层面——对欺负的识别，技能层面——应对欺负的策略、方法和技能，态度层面——体验被欺负的痛苦，培养学生帮助弱小的正义感和责任心。

【教学目标】

1. 通过“小小观察员”等活动，回忆校园内常发生的冲突，探究产生冲突的原因。

2. 通过情景表演等活动，正确认识各种冲突，学习掌握解决冲突的基本方法。

【课前准备】

1. 教师：了解本班同学的相处状况，发生冲突的类型、频率和原因。

2. 学生：回忆最近一次班上发生的冲突，了解冲突的起因、经过和结果。

【教学过程】

一、导入

校园生活像一首欢乐的歌，有了好朋友，大多是欢声笑语，但有时也会有不和谐的音符。(板书：校园里的冲突)

情境视频《这不是我的纸屑》。
旁白：小明正在管理教室，劳动班委张灵在检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就说：“王晓，你工作太不认真了。”王晓却不服气地说：“纸屑是别人打扫过道时带过来的，我扫得可干净了。”两个人为此吵了起来。两人吵了起来，小明该怎么办呢？
活动一：小冲突，难避免

1.回忆
类似这样的情境，在校园里每天都会上演。请你回想一下，在你的校园生活里曾和同学发生过什么样的冲突？(板书：冲突难避免)
预设：今天我们班就有两个坐在第一排的同学争吵。上个月还有两个男生闹着闹着就打起来了。篮球赛的时候我们班和一班的啦啦队员吵起来了。
2..提问
请当事人说说发生冲突的经过，再告诉大家，最后是如何解决的。【板书冲突难避免】
预设：有的冲突是老师帮我们解决的。有的冲突是班上的同学自己解决的。有的现在还没有和解，见面不说话。
3.小结
在校园里，同学之间朝夕相处，就像舌头会和牙齿打架，难免会发生冲突。【板书：当冲突发生时】重要的是能不能理性地看待冲突，能不能找到冲突产生的原因，有没有积极的解决冲突的技能和方法。今天我们就来一起尝试着和小明一起寻找答案。

活动二：找原因，我能行
1.是什么原因导致冲突的发生呢？让我们来做小侦探，帮帮小明的忙【板书：原因我探寻】

2.预设1：王晓认为自己已经打扫过就行了，别人扫过道带来的垃圾不是自己的责任；张灵认为教室里只要有纸屑就是打扫不认真，值日生有责任让自己负责的区域保持干净整洁。    点评：双方观点不同导致冲突发生。

3.还有什么原因会引发冲突呢？请大家注意仔细观察、认真思考，情景重现。四人小组的同学讨论交流。 

情境一 图书室里陈飞和李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。

陈飞和李勇都想看那本漫画书，他们不懂得谦让。

点评：相互争抢，不懂得谦让与分享也是冲突发生的原因。

情境二 操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来
王强不小心踩到对方的东西，发生无意之间的碰撞。
点评：无意间的碰撞也会导致冲突发生。

情境三  楼梯间，陈飞想上厕所着急下楼梯，王强上完体育课，着急上楼梯喝水，发生了相撞。

点评：上楼者没有遵守靠右行的规则，下楼者没有遵守慢行的规则，不遵守规则也会引起冲突。

3. 追问：校园里引发冲突的原因,除了这些，还有其他的吗?
预设:有的是因为性格争强好胜。有的是玩笑开过头了。有的同学情绪容易冲动，自控能力差。有的是因为心眼小，自私，不为他人着想。
5.小结
通过前面的学习，根据引发冲突原因的不同，我们可以把校园冲突大致概括为几种:一处是因为误会、不理解以及不宽容，总认为自己对、别人错而引起的观点冲突，比如张灵和王晓之间的冲突;二是因为互不相让，只想自己的需要，忽略别人的需求而引发的利益冲突，比如陈飞和李勇之间的冲突;三是不遵守规则导致的行为冲突。
活动三：解矛盾，避冲突
1.和人起冲突总是令人烦恼，怎样才能够减少或避免冲突呢?
预设1.张灵如果能站在王晓的角度考虑问题，就不会指责王晓，只会提醒她;如果王晓站在张灵的角度想，就会主动打扫，和张灵一起维护班级的卫生，不让班里有一片纸屑。师：观点相冲突的同学。要学习换位思考，多看看别人的优点，
预设2.陈飞、李勇都想看漫画，如果能站在对方的角度考虑一下，就会想到解决的办法。可以轮流或者一起看，抢着看结果把书撕坏了，谁也看不成。师：对利益冲突的同学要学习换位思考，顾及别人的需求。
预设3：如果上下楼的同学都靠右走，就不会发生碰撞。师：行为冲突的同学，要学习控制自己，遵守学校的规则。

2.小结：看来同学们已经找到解决冲突的方法，【板书：应对有方法】看看大家在真实事件中，能不能运用这些方法。真的解决冲突呢？

烦恼小诊室

1.阅览室里，大家都在安静地看书，小强和小雯却在聊天，窃窃私语的声音打扰到周围的同学，过了一会儿他俩又偷偷地吃起了零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难以忍受！如果你是小明班上的同学，此时你应该怎样做？

2.追问：除了我们自己劝告对方，还可以采取什么办法？（请老师出面劝说）

3.什么情况下，忍让或指责会变成可取的策略？还有什么好方法既能避免冲突又不让自己受委屈呢？

4.小结：是啊，如果在公共场所遇到类似的事情，可以告知管理者，由管理者出面解决。如果在学校中发生了矛盾，可以寻求老师的帮助，求助师长也是避免冲突、解决问题的好方法。

活动四：化冲突，有妙招

1.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。

2.冲突妙计袋

出示视频：王金刚和同桌可以如何解决冲突呢？（完善板书）

是世界大战还是和平友好？如果是你，你会怎么解决？

追问：这些都是解决冲突的的好方法，但双方无法自己解决问题，还可以请谁来帮忙调解？控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。

总结：调解冲突有原则，调解人要公正，引导双方建立良好关系。调解双方【板书：调解有原则】

4. 谁来分享自己成功化解冲突，维系友谊的例子，给他人树立身边榜样。

5. 友善行动卡

出示 P22底部练习，运用所学知识为化解自己遇到的校园冲突提出解决办法。

二、课堂总结

师：同学们，我们是相亲相爱的一家人，即使是兄弟姐妹平时在生活中也会遇到各种冲突。我们生活在 校园，当然冲突也不可避免。当冲突来临的时候，我们要保持冷静、讲清道理、换位思考、商议办法、解决冲突。

板书：

校园里的冲突

冲突难避免 原因我探寻

应对有方法 调解有原则

锦囊妙计

控制情绪，保持冷静

交换意见，讲清道理

换位思考，理解他人

商议办法，和谐相处

请人调解，解决冲突