赤子护国旗 共筑华夏梦

——五（1）班爱国主义主题班会

一、活动背景

1. 主题解析：《中华人民共和国爱国主义教育法》指出，要“加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神”。习近平总书记指出：爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。2024年，恰逢建国75周年，正是培养学生爱国情怀的好时机。

2. 学情分析：小学高年级是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。可是五年级的学生对于“爱国”二字仅停留在喊“口号”的层面，甚至有些孩子对每周升旗仪式的意义都无法准确认知，在他们心中“国旗”份量不重，对“祖国”的认知单一而片面，缺少自豪感，鉴于这一现状，加强对这一阶段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

二、活动目标

1、认知目标：通过等课前调查、采访、体验等内容，引导学生明晰护旗手应具备的品质。

2、情感目标：通过主题探究、小组展示等内容，激发学生守护国旗的决心，厚植爱国情怀。

3、行为目标：通过与烈士的对话、了解世界形式等内容，激发学生践行为国旗添光彩的爱国行动。

三、活动准备

1、学生准备：“我心中的国旗”主题探究

2、教师准备：问卷调查、分组、PPT制作

四、活动过程

一、“我与小萝卜头”穿越时空见面会

1. 播放视频：《3名小学生捡到国旗后敬礼》，由国旗激发学生的爱国情感。

2. 引出主线任务——小萝卜头，创设跨越时空的情境对话。

3. 守护国旗，观摩学校中的升旗仪式。

【设计意图：从身边的视频导入，激发学生情感共鸣，从而引出主线人物小萝卜头，从小萝卜头和学生的双重视角出发，创设跨越时空的情境对话。】

二、“我是光荣护旗手”优秀品质推荐会

1. 你觉得护旗手最重要的品质是什么？结合课前问卷调查，课堂交流，引导学生感悟，护旗手应该具备的正向品质。

2. 采访班级中的护旗手，了解他为了当好护旗手，所做的一些准备。

3. 以他为榜样，带领全班了解有关国旗的知识；体验国旗护卫队的训练等内容，感悟护旗手就是用自己对祖国的忠诚，来捍卫着国旗的尊严。

【设计意图：从学生生活入手，由学生最熟悉的升旗仪式引入，结合课前问卷调查，明晰护旗手应具备的品质，并以身边的护旗手为榜样，向优秀的护旗手靠拢，明晰守护国旗的重要性。】

三、“我心中的国旗”主题探究展示会

1. “我心中的国旗”主题式探究进行小组展示。

2. 各小组分别从故事、图片、数据、法律等各个角度诠释心中的国旗，明晰国旗对于国人来说是一种使命担当、一份坚定信仰、一个美好愿景、一份国家尊严。

【设计意图：由各小组进行“我心中的国旗”主题式探究小组汇报，学习先辈身上爱国的优秀品质，感悟国旗对于国人的象征意义。】

四、“我为国旗添光彩”行动指南畅想会

1.我们守护着国旗，同时国旗也在守护着我们，从也门撤侨等国际事件感悟大国担当！

2.作为护旗手，不仅要尊重国旗，更要用实际行动为国旗添光彩！在“行动指南”上写下行动！

3.先烈们，请你们放心，我们一定会接过这接力棒，让这盛世中华如您所愿！

【设计意图：我们用身体力行的方式来守护国旗，国旗也在用她的方式守护我们，我们更应该用自己的力量去为她增色，守护更多的人，和国家相互交融，共筑华夏梦，建设这盛世中华。】

板书：