《道德与法治》三年级下册第三单元 我们的公共生活    

爱心的传递者

                           宜兴市阳羡小学 郑静

一、教学目标

1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.以雷锋叔叔为榜样，知道传承雷锋精神就是爱心的传递。

3.引导孩子能主动做爱心的传递者，在日常生活中主动帮助他人。

二、教学重难点

1.明白爱的种类丰富，且来自身边。

2.引导孩子能主动做爱心的传递者。

三、教学过程

课前谈话：定格最美瞬间

同学们，生活中有许多美好的画面，看，这是老师拍的一组照片，你最喜欢哪一张照片呢？这些美好的照片里都蕴含着一个字叫做——爱。今天就让我们一起开启爱的旅程吧！

【设计意图：引导学生发现生活中的美，感受生活中的爱。】

情境创设：招募“新时代小雷锋”

1.同学们，有这样一个人，他的一生都在全心全意为人民服务，他就是——雷锋。这张图是雷锋做过的一件普通的小事，图中，最令你感动的地方在哪里呢？

2.你们还知道雷锋叔叔哪些感人的故事吗？（生交流）新时代的好少年都应该以雷锋叔叔为榜样

    3.“有光少年”发布招募通知。

   【设计意图：以雷锋精神点燃课堂，以雷锋叔叔为榜样，创设大队部招募“新时代小雷锋”的通知，激发学生的学习兴趣，“追锋少年”开始行动！】

活动一：发现显而易见的爱

1.上周大队部收到这样一封信，我们一起来看一看！谁才是恬恬身边的爱心天使呢？交流：亲人、陌生人、同学、老师、邻居、朋友都是我们身边的爱心天使。

2.“有光少年”送出爱心卡，学生分享交流自己身边的爱心天使，并送出爱心卡。

3.这些显而易见的爱带给了我们许多的温暖与力量（板书：显而易见的爱），让我们自己点亮这颗“知爱”心。

【设计意图：从信中发现同伴身边的爱心天使，再由他人到自己，发现自己身板显而易见的爱，学会“知爱”（发现爱）。】

活动二：感受不露痕迹的爱

1.“有光少年”收到这样一条视频，视频里的主人公叫杨帆，也是一位普通的小学生。他是爱心天使吗？

2.杨帆做的事大家都不知道，这真的是爱心天使吗？感受这是一种不露痕迹的爱。

3.课前请同学们进行了大搜索，以小组为单位进行交流，全班分享我们身边的不露痕迹的爱。（赠送爱心贴纸）歌曲表达感谢，点亮“懂爱”心。

【设计意图：杨帆默默无闻地为班级付出着，感受他向雷锋叔叔一样不露痕迹的爱，再由大搜索，当生活的有心人，学生感受身边不露痕迹的爱，点亮“懂爱”。】

活动三：传递温暖他人的爱

1.由“中国好人”叫周庆联的故事引入，和学生进行视频，了解周庆联的故事，对“雷锋精神”进行新时代的诠释。

2.学生对周伯伯进行提问，在互动中，学习身边的榜样

3.新时代的活雷锋，日复一日年复一年地做着平凡的好事，传递着爱心，同学交流自己曾经做过的传递温暖的事儿，当爱心的传递者，点亮“会爱”心。

【设计意图：由身边的“中国好人”故事，感受到平凡人传递爱和温暖的故事，再联想自己传递爱心的事，当爱心的传递者，点亮“会爱”心。】

活动四：践行志愿服务的爱

1.了解爱心设施，这些都是我们党和国家的特殊关爱举措（板书：特殊关爱），小小的设施也成为了爱心接力平台，让我们的城市充满温情。

2.“新时代小雷锋”们传递爱心，可以通过参加“志愿服务”，学生自主思考形成志愿菜单，并在“爱心贴”上写下自己最想参与的爱心行动，做哪些力所能及的事。

    3.爱心小队自主成队，利用清明假期，践行志愿服务，并完成这张“志愿服务记录单”，下节课一起分享实践的收获！

师总结：通过这节课，我们一起发现了显而易见的爱，感受了不露痕迹的爱，接下来我们将继续将这雷锋精神“锋”火相传，做爱心的传递者！

【设计意图：了解身边的爱心设施，感受党和国家的特殊关爱举措，并且通过“微项目化志愿服务行动”自主、自发地形成爱心小队，课后进行志愿服务行动。】

板书设计：

《爱心的传递者》学评单

志愿服务记录单