小水滴的诉说
一、教学目标
1.通过学习知道水的珍贵，做到节约用水。
2.通过观察图片、观看视频，同学交流等方式，知道水的作用很大，水很珍贵。
3.通过学习，激发学生爱护水资源，节约用水的情感。
二、教学重点
让学生了解水的作用和水资源匮乏现状，懂得水很珍贵。
三、教学难点
激发学生爱水护水的情感。
四、教学过程
课前交流：你认为什么最珍贵？（相机点评）【出示第1张PPT】
小朋友们早上/下午好，老师在上课前想和你们交流一下什么最珍贵呢？
预设1：空气  点评：是呀，没有空气我们都无法呼吸。
预设2：生命  点评：老师赞同你的观点，生命只有一次，我们要珍惜生命。
预设3：知识 点评：知识是一笔无形的财富
谈话导入，开启旅行
1、课前，我们一起交流了自己认为珍贵的东西。今天，老师也为大家请来了一位珍贵的朋友——瞧（出示小水滴的图片），（板贴小水滴图案）它就是——小水滴。【出示第2张PPT】我们一起和小水滴打个招呼吧！（你好呀，小水滴）
小水滴也有很多话想跟大家说，这节课我们就一起来听一听小水滴的诉说。【出示第3张PPT】（板贴课题）
2、出示小水滴音频：我非常喜欢旅行，大家想和我一起去吗？【出示第4张PPT】
活动一：我很重要
1、出示学习要求：【出示第5张PPT】
（1）自己找一找小水滴在哪里。
（2）找好后用“我在____找到了小水滴，”这样的句式，和同桌说一说你的发现。【出示第6张PPT】
交流：你们找到小水滴了吗？
预设1：我在河流里找到了小水滴（看，小鱼儿在水里多快活呀）
预设2：我在田野里找到了小水滴（禾苗也被灌溉得绿油油的）
预设3：我在草原上找到了小水滴（瞧，牧草长得多么茂盛呀！）
预设4: 我在海岛上找到了小水滴 （小水滴汇入了大海）
......
师小结：小朋友们真是火眼金睛，这么快就发现了小水滴的踪迹。
2、为了奖励大家，小水滴把自己去各处的旅行经历写成一首小诗送给我们，我们一起来读一读吧！（配乐读）
读了小诗，你们知道为什么小水滴说自己是“地球的血液，生命的源泉了吗？”
预设：因为小水滴非常重要
小结：是呀，正是有了水的滋养，小树才能茁壮成长，牛羊才能快乐生活，万物才会充满生机！水的作用可真大（板书：贡献巨大）
3、美美的小诗引发了我们美美的回忆，想一想，你还在哪里见过小水滴，它给了我们哪些帮助呢？课前老师已经给大家分了组，下面我先请家庭组的小朋友来分享一下你们的发现。
预设：
家庭组：我在洗衣机里见过小水滴，它帮助我们洗衣服。
        我在鱼缸里见过小水滴，它帮助我们养小金鱼。
        我在水池里见过小水滴，它帮助妈妈洗菜、淘米。
师：你们的分享真丰富，让我们期待一下学校组的发现吧。
学校组：我在饮水机见过小水滴，它帮助我们喝水解渴。
  我在水池里见过小水滴，它帮助我们洗手、洗抹布和拖把。
  我在喷水壶里见过小水滴，它帮助门卫爷爷浇花。
师：这组的小朋友也仔细观察了呢，除了家庭和学校，我们还在哪里见过小水滴呢？接下来请其他组的同学来分享一下他们的发现。
其他组：我在电视里见过小水滴，它帮助消防员叔叔扑灭大火。
        我在游泳池里见过小水滴，它帮助我们游泳。
        我在喷泉里见过小水滴，它让公园变得更美。
小结：小朋友们可真善于观察，原来小水滴无处不在，时时处处陪伴着大家呢！（板书：无处不在）
4、教师补充：再悄悄告诉大家一个小秘密：小水滴还藏在我们的身体里，维持着我们的生命健康。一起来了解一下吧。
（视频出示人体器官含水图）
听了介绍，你对小水滴又有了什么新的认识？
预设：人体内的水分大约占体重的70%
     没有水，生命最多维持一周左右
总结：是呀，怪不得都说水是生命之源呢！
5、设想一下：如果明天停水一天，会对我们的生活有什么影响？
预设1：妈妈没有办法洗衣服（那妈妈一定很苦恼）
预设2：我没办法刷牙（那可能会影响我们的口腔健康）
预设3：没办法洗手（那细菌就更容易传播了）
预设4：没办法浇花（花儿开得就不会这么漂亮了）
   小结：仅仅停水一天，我们就感觉很不方便。那再大胆想象一下：如果小水滴彻底离开了我们，我们的世界又会变得怎样？
预设1：世界将变得一片荒芜，到处光秃秃的。（这样我们的世界就再也不美丽了。）
      所有的动物植物都无法生存，我们人类也会灭亡。（没有生命的世界刚多么荒凉）
师总结：是呀，大自然中的一切生命都离不开水，我们的生活也离不开水，难怪大家都喜欢它要和它交朋友呢。
过渡：小朋友们，让我们跟着小水滴继续旅行吧！
活动二：我很珍稀
1、音频：小朋友们，接下来我要带大家去丽丽的爷爷家旅行。
师：小朋友们，你们发现丽丽爷爷家的用水习惯和我们平时的用水习惯有哪些不一样的地方吗？
预设：洗脸水很少，还要留着别的地方用
预设： 奶奶用露水擦手
2、师：他们为什么这么做呢？
预设：因为小红的爷爷奶奶生活的地方严重缺水。
在我国，这样的地方还真不少，你们看——（出示我国水量图）
师：同学们，你们有什么发现？
听了绘本故事、看了水量地图，你们有什么感受？
预设：小水滴对他们来说太珍贵了。（板书：珍贵）
师：缺水现象在我国西部干旱地区并不少见，但是在四面都是水的海岛上为什么也要“珍惜每一滴水”呢？
预设1：因为海岛上都是海水（那海水可以直接使用吗）
师：那我们能用的水到底有多少，我们通过一个撕纸小游戏来了解一下吧。先拿出老师课前下发的格子纸，这张纸上一共有100个格子，代表地球上水的总量。老师想请大家猜一猜，这里面有多少水是能让我们使用的呢？
（1）音频出示小水滴的介绍：小朋友们，别看我们生活的地球是一个蓝色的水球，其实，在大家手里的这张格子纸上，有97格半代表着不能直接饮用或用于日常生活的海水。地球上的淡水总量只剩下2个半格子。
师：好，现在请大家和老师一起把不能用的部分撕掉吧。（表扬撕得又快又好的同学）
（2）师：撕好了吗？现在你有什么想说的吗？小水滴还没讲完呢：小朋友们，这2个半格子里还有1个半格子的淡水冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用。也请你们把它撕掉吧！
（3）师：来，跟着老师一起。（停顿）现在，留在我们手中的这小小的1格水，才是我们日常可用的淡水。看着你手里这小小的一格纸，你想说些什么呢？
预设1：原来，地球上可供我们使用的淡水资源这么少。
预设2：我们一定要珍惜水资源。
小结：地球上可供我们使用的淡水资源非常有限，所以我们一定好好好珍惜这些珍贵的水。（板书：稀缺）
活动三：我来之不易
音频：小朋友们，让我继续带着大家去旅行。
师：这一次呀小水滴想到我们家乡宜兴来歇歇脚。
1、音频：小朋友们，我特别喜欢你们的家乡。因为你们的家乡有很多我的小伙伴呢！
师：宜兴处于江南水乡，周围有着大大小小的河流，正是这样独特的地理位置，我们日常不缺水。想要洗澡可以（天天洗澡）想要喝水——（随时可以喝水），那小朋友们想过吗，我们平时喝的用的水都是从哪儿来的呢？
预设1：从水库里（水库里的水可以直接饮用吗）
预设2：要经过处理（你说到点子上了）
师：小水滴呀也特地为大家准备了自来水生产过程的科普，我们一起来看一看吧！
音频：小朋友们，从自然水到自来水可是要经过很多步骤的，大家数一数，一共要多少步呢？
师：看着自来水的生产过程，你觉得自来水来的容易吗？
小结：虽然我们一打开水龙头就有水了，但在我们看不到的地方有这么多步骤，自来水可真是来之不易呢！（板书：来之不易）
2、师：（出示学校水费单图片）小朋友们，你们在日常生活中见过这种物品吗吗？这一张是我们学校上个月的水费单，你发现了什么呢？
预设1：原来学校一个月的水费要这么多钱（真是不看不知道，一看吓一跳）
预设2：水费真贵呀
小结：每一滴水都是需要花钱购买才能使用的，值得我们好好珍惜！
3、音频：为了让大家更加珍惜水资源，联合国将每年的3月22日定为“世界水日”，我国也把每年的3月22日至28日定为“中国水周” 。  
师：小朋友们，思考一下为什么要设置这两个日子呢？
机动：通过今天的学习，大家深深感觉水对我们非常珍贵，我们现在来回忆一下自己以前有哪些做的不太好的地方，今后要如何改正？
小结：看来，大家都能够认识到自己做的不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会更加珍惜水资源。 
五、课后拓展
今天这节课，小水滴带着我们进行了一次充实的旅行，现在你有什么话对小水滴说吗？
预设1：小水滴，你很珍贵，我以后会节约用水的。
小水滴听了小朋友们的话非常开心，它还给同学们留了两个小任务呢，认真完成的同学下节课小水滴将会带你们继续旅行。
六、板书设计
小水滴的诉说
无处不在
贡献巨大
来之不易
稀缺珍贵