教学环节
导入新课：
师：鲁迅的书桌
    鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？
那么，什么是“学校公物”吗？
师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。
你认为这些学校公物是谁的呢？
学生回答
板书：这些是大家的
讲授新课
一、学校里的公物
学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公物……
（学生讨论回答，老师进行归纳总结）
出示图片：桌椅门窗等是公共物件……
出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施……
出示图片：教室、操场、草地等是公共场地……
师：大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？
分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。
出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。
出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。
出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。
出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽。
出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。
小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！

二、看看我们的学校公物
通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？
（分组进行讨论，并回答）
同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！
《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？
分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。
调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。
（同学参与调查并交流结果）
通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。
出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？
公物怎么变成了这样？
你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？
（同学参与回答问题）
视频：爱护公物
小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。
课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该爱护它。
板书：
这些是大家的