6.人大代表为人民
宜兴市徐舍小学 闵迪
【教学背景】
本课是六年级《道德与法治》第三单元的第二课。本课内容包括了“人民选出的代表”“责任在肩 人民在心”以及“我们是场外‘代表’”这三大主题。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，本课主在引导学生了解有关人大选举的基本知识，感受人民是国家的主任，激发主人翁精神，培养政治认同。
由于这一板块内容距离学生的实际生活相对较远，六年级的学生对政治生活关注度不高，无法参与人大代表选举这一政治生活，所以对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不理解，因此，我们在本节课的教学过程中要找到课程知识点与学生现实生活的关联点，抓住生活中的事例，引导学生在观察、思考中理解人大代表产生的方式、程序与资格，并在引导过程中培养学生主人翁意识，提升政治认同。
【设计理念】
把儿童放到课中央，围绕“了解有关人大选举的基本知识，提升政治认同”的基本目标，遵循“知行合一”的教学理念，通过选择学生身边的真人真事，创设整体情境，帮助学生真正理解“人大代表人民选”的内涵，提升学生的政治认同感，培养学生的主人翁精神。
【教学目标】
1.知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，理解人大代表产生的方式、程序、资格。
2.懂得选举权与被选举权是公民最基本的政治权利。
3.培养主人翁意识，提升政治认同，增强公民意识与法律意识。
【教学重难点】
重点：知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格。
难点：培养主人翁意识，提升政治认同，增强公民意识与法律意识。
【教学准备】
教师：课件。
学生：搜集当地人大代表选举资料。
【教学过程】
活动一：设置情境 揭示题目
1.初识：播放视频《欧阳华的事迹》
2.创情境：最近学校举行了“小记者在行动”的活动，任务之一就是采访我们宜兴市的全国人大代表——欧阳华先生，现在需要招募几名小记者。
3.思考：你对人民代表大会了解多少呢？尝试完成“人民代表大会信息卡”。
4.揭题：人大代表到底要如何代表人民行使当家做主的权利呢？今天就让我们走进第六课《人大代表为人民》。（板书：6.人大代表为人民）
活动二：理解选举流程
1.思考：同学们，身为记者，设计一份采访提纲可是基本功，想一想，你有什么问题想问欧阳华先生的？
2.梳理概括：人大代表的选举流程、人大代表的选举资格。（板书：选举流程 选举资格）
3.探究：选举流程
（1）听一听：录音 选举流程的介绍；
（2）画一画：选举流程的思维导图；
（3）说一说：对照着思维导图，你能说一说欧阳华先生是如何成为全国人大代表的吗？（板书：直接选举 间接选举）
（4）拓展：直接选举与间接选举的区别。
4.思考：了解了人大代表选举的流程，你有什么发现吗？
5.小结：我们作为国家的主人，为了行使国家的权利，通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
活动三：珍视选票
1.探究：直选过程
（1）看一看：播放视频 宜兴市人大代表换届选举过程；
（2）标一标：给直选流程图标出先后顺序。
2.思考：是否要珍视选票呢？
（1）听老爷爷的录音；
（2）视频：《珍藏的选票》
（3）交流：为什么这张选票分量不轻呢？
3.小结：选票代表着我们行使当家做主权利的机会，应当得到我们的认真对待与珍视。
活动四：理解选举资格
1.思考：为什么组织选举的工作人员还要请卧病在床的老人参与投票呢？
出示法律条例：《中华人民共和国宪法》
2.辨析：哪些人具有选举资格？
（1）出示四幅插图
拓展：什么是“被剥夺政治权利”？
（2）出示其他情况
（3）思考：哪些人不具备选举资格？
3.小结：没有选举资格的就是未满18周岁的中国公民、被剥夺政治权利的人、非中国公民。
活动五：课后拓展
1.学生交流本节课收获
2.拓展：人民选出的代表是怎么为人民办实事、办好事的呢？课后，请小记者们去采访采访欧阳华先生，看看他在闭会期间都做了哪些事
板书设计：
6.人大代表为人民
选举流程 直接选举 间接选举
选举资格
