“积分银行”在班级管理中的妙用
宜兴市经开区实小 陈雅
今年是我第二次带一年级，上一次是在四年前，相比于第一次教一年级的懵懂，这次我感觉有信心了很多，毕竟我有多次教低年级孩子的经验了。结果一开学，这些孩子们就给我来了个下马威。我们班的孩子，一个个都是小魔王，油盐不进，说过很多遍的上课纪律，效果都不是很好，为此，我伤透了脑筋。幸好，在一筹莫展时，学校发的这本积分银行让我有了方向。
考虑到一年级的孩子的天性，他们需要老师的鼓励和表扬，而口头表扬，虽然最直接但时效短，孩子们只能兴奋一阵，不足以形成长期的上进好学的班风。于是，我拿出这本积分银行宝典，只要课堂、作业、纪律、劳动等表现优秀，都可以在积分银行上加上一分。为此，我还在班级“颁布”了一份《积分银行兑换细则》，10个积分可以兑换“一个大拇指”，大拇指可以贴在后面的红花榜上，当有五十个积分，也就是五个大拇指时，就可以抽红花卡一次，自己抽了需要自己刮，这样更有仪式感。红花卡的内容是我早就填写好的，有“放学当一次领队”，或“在学习园地展示作品”“当一次领读小老师”“一块魔法橡皮”“一颗世界上最好吃的糖”“一张免作业卡”，当得到100个积分时，荣誉就更大了，那就是“请全班同学看一次动画片”。                                                                
为了吸引孩子们的兴趣，我特意抽了一节班会课，向孩子们郑重其事地介绍了积分银行的使用规则。果然，老师有多重视“积分银行”这件事，孩子就有多重视。孩子们听到兑奖礼物时，一个个都瞪大了双眼，张大了嘴巴，好像自己就要成功获奖了。听到“老师的大大的拥抱”时，孩子们一个个发出惊叹：“老师的拥抱？”在听到“一支聪明笔”时，孩子们仿佛不敢相信自己的耳朵，“什么是聪明笔？是会变聪明的笔吗？”我给孩子们卖了一个小小的关子：“确实能变聪明喔！看看谁能第一个获得！                                                                 
有了积分银行后，孩子们的变化肉眼可见，他们更在意老师的表扬了，同学之间也有了互相竞争的风气，下课后会三五成群地去看积分银行，比比谁的分数更多，谁能第一个抽奖。有的孩子在老师这领到大拇指后，走向座位的神情，别提有多神气了。班级里形成了一股正面向上的风气，孩子们上课的纪律变得好了，一个个坐得神神气气的，想引起老师的注意，获得表扬。上课积极回答问题，劳动积极，孩子们都想在积分银行中获得更多的分数，看看聪明笔、魔法橡皮是不是真有那么神奇。
其实，聪明笔只不过是一只卡通图案的铅笔，只不过被我用语言包装了一下。孩子们的物质生活水平普遍较高，家里要什么有什么。那老师的奖励就务必要有点花样，让孩子们有想要的欲望，赋予老师的奖励一点特殊意味——老师的奖励是光荣的。 看着孩子们学习劲头越来越足，我由衷感叹，教育果然是门艺术，光靠蛮力是不行的，需要班主任用巧点子，收服这帮孩子们的心。