体验当堂习得，使学习更主动

例：《家庭的记忆》第一课时

宜兴市广汇实验小学  陈陆云

活动一：全家福的回忆

1）同学们，你们拍过全家福吗？里面有着我们家庭里最美好最温暖的回忆。老师收到了很多同学的全家福，一张笑脸里面洋溢着满满的幸福。

2）生介绍全家福

幸福的一家三口  爸爸 妈妈  我 （三口之家）

一家四口  还有可爱弟、妹、哥、姐（四口之家）

一家五口  爷爷 奶奶 （五口之家） 外公 外婆

3）你的爸爸有兄弟姐妹吗？ 爸爸的哥哥叫伯伯，另一半叫伯母。爸爸的弟弟叫叔叔，婶婶。爸爸的姐妹叫姑姑，姑父。

你的妈妈的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟叫舅舅，另一半叫舅妈。妈妈的姐妹叫姨妈，姨父。

4）通过教师板书，学生理解家庭树中的家庭成员关系。

5）我们每个家庭都像一棵大树，请同学们拿出作业纸，结合实际情况，填写不完整家庭树，开始吧

6）生填写自己的家庭称呼，并交流

活动二：红包抢答赛

我们要跟着文文、爸爸妈妈去拜年，今天你就文文，只有回答好了正确答案，才能赢得大红包

情景一：

1）正月初一，文文跟着爸爸妈妈去拜年。进门看到第一位是爸爸的爸爸，请问应该怎么称呼他呢？（爷爷）文文是爷爷奶奶的什么？（孙子或孙女）

2）陆续又到了一些亲人，来的是爸爸的哥哥，文文要称呼他什么呢？

3）中午吃饭啦！文文和同辈的兄弟姐妹们坐在一起，爸爸的兄弟的孩子，文文要称呼他们什么？

4）爸爸的姐妹的孩子，文文称呼他们什么呢？

情景二：

1）正月初二，文文要去妈妈的爸爸妈妈家拜年。妈妈的妈妈，文文应该称呼她什么？

2）妈妈的兄弟的孩子，文文要叫他们什么？

3）齐唱《家庭称呼歌》

活动三：找家庭关系

1）在这棵大树中，还藏着很多关系呢，你能找到吗？（夫妻，兄弟，姐妹，母女关系）

2）有哪些是母女关系？ 夫妻关系？兄弟姐妹关系？

3）在这棵家庭树的称呼和你平时叫的称呼不一样的吗？

4）不同的地方对对同一称呼还有着不一样的说法，可真有趣。

5）这么复杂的家庭关系，都被同学们理清楚了，可真厉害啊！我们现在都是和爸爸妈妈住在一起，一家三口，也有不少同学和爷爷奶奶住在一起，像老师这样四代同堂住在一起，可少之又少，所以我们平时要多联系，多打打电话，虽然不住一起，但心在一起。

三年级是学生知识、能力、价值观形成的关键期，对家庭有了一些浅显的认识，对于家的更多理解是和家人之间的关系，对于大家庭内部的各种关系和称呼的感知与理解比较困难，教师通过学生全家福激发学生兴趣,直接地感知家庭成员之间的关系,通过填写不完整的家庭树、红包抢答赛、学唱儿歌，引导学生熟悉家庭关系的称呼，通过再次填写家庭成员称谓，加深印象，发现家庭成员的构成，认识到每个人都是家庭中的重要一员，家庭是成长过程中的避风港。

   正如杜威所说，正是在这样的观察、思考以及行动的连续过程中，行动者了解了行动的意义，可以对行动本身是否明智进行判断。教师随时关注个体的学习动态，进行针对性辅导，让学生明白要点、理解内涵，进而掌握学习方法，增加学习信心，真正体悟从“学会”到“会学”，变被动为主动，促进学习能力的提高。