探情境之法，建构教学范式

宜兴市广汇实验小学  陈陆云

1. 精准目标，整体布局

情境教学的构建需要依托教材，深入剖析核心素养、单元主题与学习素材间的内在联系，然后依据本单元、本课的教学目标和教学任务进行整体大情境的创设，就如同穿珠串的长线，推动学生深入学习。

2. 设计活动，分步细化

教学时，围绕一个主题设计大情境任务，通过小情境活动细化教学环节，达到层次分明，环环相扣，用好教学资源，并开发相应的课程资源来充实教学，选择适合学生的、学生喜欢的学习方式，让课堂充满童趣和活力。

3. 实践行动，践行习得

学生在生活中不断积累知识与能力，逐步养成正确的价值观。在活动的课堂上生成个体与知识的内在联系，在与生活的内在联系中获得整体发展，在课内和课外中获得品行的生成和发展，最后形成主动、持续的践行。