《让我们的学校更美好》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。

2.加强学生对学校重要性的认识。

3.引导学生意识到接受义务教育是学生的权利和义务。

二、教学重难点：

教学重点:引导学生认识到学校教育的重要性。

教学难点:引导学生把学校教育与自己的成长联系起来。

三、教学过程

活动一：学校生活放映机PPT

1. 游戏导入：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙……学生拍手唱儿歌。

2. 出示每天在校六小时，一周在校（  ）小时,一月在校（  ）小时，让学生算出答案，出示时间分配图，学生观察得出在学校度过的时间很长。

3. 分享我的学校生活。

设计意图：在课堂伊始，以经松愉悦的小游戏调动学生，抓牢学生的注意力，同时,不着痕迹地引导学生通过自己的计算，和对统计图表的观察，切实感受到在校时间在自己的生治中占了很大的比例。让学生意识到要珍惜在校时间。

活动二：“去不去学校”辨论赛

    出示课本41页，创设情境：小玲和父母对通过电脑学还是去学校学产生了不同的观点，你同意哪个？出示讨论单，小组交流。接下来按不同观点分为两队开展一场小型辩论赛，可随时被说服加入对方阵营，引导学去分析在家和在校学习的利与弊，明确学校教育的重要性。

    师总结，接受义务教育是我们的权利和义务。

    设计意图：这个环节的设计，摒弃了教师层层追问，把思考和判断交给学生，讨论单分优缺点的设置，让学生直观感受学校教育的众多优势，提供了分析问题的方法——列举利弊对比。不仅着眼于正确认知的形成，也着眼于对学生处理问题能力的培养，一举两得。

    活动三 小小律师团

    1.播放视频《失学儿童》。视频内容反映失学儿童生活状况，学生通过视频了解到我国一些地区还有适龄儿童无法入学，感受到失学儿童对学校的向往。进行设问，假如你也失学了，你的生活会变成怎样？启发学生换位思考，“如果你失学了，你会怎么做?”引导学生积极寻求解决问题的方法。再出示法律条款，帮助学生了解可以拿起法律的武器保护自己上学的权利不受侵害。

    在此基础上，配音乐朗读教材42页小诗，深化情感。体会到能够上学的幸福。创设情境：需要一个小小律师团一起去说服女孩儿的父母，为她争取上学的权利。

 设计意图：通过视频把远离学生生活的失学儿童现状拉进学生视野,从而激发学生对失学儿童的同情以及对自己学校生活的珍视。继而带领学生了解相关法律，初发建立起学生的权利意识。接着又以教材的诗歌深化情感体验，小组活动“小小律师团”这一设计，以生动活泼的形式促使学生以合作学习的方式，进一步加深对受教育权利的理解。

板书设计：