教育，追寻“人”的境界

——《小学生伙伴德育》读后感

闵迪

江西教育出版社2020年出版的《小学生伙伴德育》由王晓奕主编，这本书《小学生伙伴德育》主要介绍盛泽实验学校在人与人之间的关系变化的基础上，探讨了一种适合小学生伙伴德育的方法，拓展了学校的德育资源，提高了德育效果，增强了学生对学校德育的归属感。而“德育”的主要阵地就是道德与法治，我们要充分利用自身的优势，发掘德育点，培育学生的积极活力，搞好思想品德教育。

在小学阶段开设《道德与法治》课程，不仅可以促进学生的思想道德修养，而且有利于学生对法律的理解，促进学生的全面发展。在小学道德与法治这门课程中，要把德育工作落实到学生身上，为其未来的发展打下坚实的基础。小学道德与法治课程的教学对于学生的成长具有重要的作用。所以，在小学进行《道德与法治》课程的教学是非常重要的。通过本课程，教师可以帮助学生建立正确的三观，使其明辨是非。《道德与法治》课程的德育价值能很好的反映学生的道德素养，而《道德与法治》课程的德育内容则可以使学生对道德教育有更深的认识，从而达到预期的教育效果。

《小学生伙伴德育》一文，让我充分地认识到——教育，追寻“人”的境界。每个人都是独立的人，学生们的学习过程中，会有自己的想法，在被提问的时候，会有不同的理解。在小学道德与法治课程中，教师要紧紧围绕着进行德育工作，采取行之有效的教学手段，确保每个学生在课堂上都能得到最好的教育。随着新课程改革的不断深化，《道德与法治》课程在新课改的指导下，我们应充分考虑到学生的个人需要，激发他们的潜能。

我们要鼓励孩子们在课堂上积极地发表自己的观点，并将所学知识与自己的观点相结合，使自己在头脑风暴中有所发展。比如在学习《地球———我们的家园》的时候，我会让学生们积极发表自己的观点，讲述他们对地球的认识，以及如何保护我们的家园。有些同学说应该每天都节约用水，有些同学表示我们要节约用电等。让同学有机会展示自己，让孩子们主动提出环保的建议。这样的课堂，既可以唤醒学生参与活力，还可以潜移默化地进行德育教育。

《小学生伙伴德育》的学习与感悟，让我教学专业性有所提升，充实了我的大脑。我充分认识到：我们要把握学生的个性特征，结合教材内容，改变教学方式，不断提升自己的品德素质，重视学生的独立性，注重与现实生活相联系，使道德教育和课堂教学相结合，才能取得较好的教学效果，追寻学生自身的发展。