小学《道德与法治》一年级上册

2、快乐过新年

【学情分析】

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面还比较幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了，但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。希望通过本课教学，努力让孩子们充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围，使他们以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。

【教学目标】

1、知道春节是中华民族的传统节日，通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。

2、感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。

3、懂得不同的民族有不同的春节文化，感受传统文化的多样性。

【教学重点】

通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。

【教学难点】

了解认识春节的丰富文化内涵。

【教学思想】

本课教学活动紧紧围绕感受传统文化的魅力，培养学生对于传统节日的喜爱之情来进行，通过视频、图片等引导学生直观感受、探究我国的新年习俗，并通过创设情境、猜谜、小组交流等方式让学生养成主动积极的参与态度，在这一过程中让他们懂得新年的基本礼仪，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。

【课程资源（含文章原件）】

【教学方法与工具】

教学方法：直观演示法、讨论法。

教学工具：多媒体课件、小奖品

【教学安排】

一、    听听歌曲话来历

1、播放新年的歌。听出来了吗？这首歌是在什么时候唱的？

2、你喜欢过新年吗？为什么？

3、为什么要过年呢？【视频《年的来历》】

4、你在视频里看到了过年有什么习俗？

（放鞭炮，挂灯笼，贴春联……）【相机板贴，揭题。】

二、看看日历话习俗

1、出示日历，在日历上找四个日子。（小年，除夕，春节，元宵）【板贴】

2、看看从第一个日子到最后一个日子，有多少天？

过一个完整的年，就要23天。

3、小年怎么过呢？

（1）出示图片：灶王爷。【录音：灶王爷的传说】

（2）出示儿歌：二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

               二十五，磨豆腐；二十六，炖炖肉；

               二十七，宰公鸡；二十八，把面发；

               二十九，蒸馒头；幸福生活跟我走。

4、一番忙碌过后，就到了年三十，也就是除夕。

（1）  出示图片：全家人一起吃年夜饭。过年要吃吉祥菜。

（2）  看看年夜饭的餐桌上，有些什么菜？又分别有什么含义呢？

鱼（年年有余）           汤圆（团团圆圆）

春卷（像金条，黄金万两） 饺子（像元宝，招财进宝）

芹菜（勤快勤俭）

你知道还有哪些吉祥菜？

（3）  年最怕什么颜色？（红色）出示春联。

谁来读一读？（从右往左读）齐读。

5、闭上眼睛睡一觉吧，正月初一到了。一起去拜年喽！拜年要说吉祥话！

（1）出示：A组   新年快乐  万事如意  身体健康  心想事成

           B组  福如东海  寿比南山  笑口常开  长命百岁

（2）指读，要是送老人，送哪一组？

     老师扮演奶奶，谁来给奶奶拜年？（学生拜年，老师给糖）

     老师扮演妈妈，谁来给妈妈拜年？（学生拜年，老师给糖）

6、时间过得真快，元宵节到了。小朋友元宵节一般干什么呀？

（吃汤圆，猜灯谜）

（1）  出示四个灯谜：小年、除夕、春节、元宵

对应谜题是：年怕什么？            过年吉祥话，你会说吗？

吃汤圆有什么吉祥含义？小年拜的是哪个神仙？

（2）  猜对了，奖励一颗糖。

三、听听故事话团圆

1、出示书上的故事《团圆》，听完故事，你发现故事里讲了哪些春节的习俗？

（团圆、包饺子、幸运饺、穿新衣、拜年、破五开始干活）

2、在中国人心中，春节是一年里最团圆最温暖的日子，哪怕离家再远，也要千里迢迢赶回家去，和家人一起团聚，欢度春节。实在回不了家的，家人也会祝福远在外地的人平安、顺利，新年好运气。

3、出示图片和视频：各地人民庆新年。

4、说说你的过新年经历（渗透安全教育）

四、备备节目过元旦

布置作业：准备节目，开个元旦联欢会！

板书设计：

快乐过新年

              小年        除夕          春节        元宵

             拜灶王      放鞭炮         拜年       吃汤圆

                         贴对联                    猜灯谜

                         挂灯笼

【教学评价】

过年时，学生在收到压岁钱时很开心，却不太知道为什么要过年，也不怎么了解过年的习俗。进入小学后，学生会了解更多的节日，很多国家也和我国一样有欢度新年的习俗，在此尤其需要引导学生了解并且体验我国的传统的农历新年习俗。

1、歌曲导入，激发兴趣。

低年级儿童对于歌曲、视频影像等尤为敏感，因此这节课以歌曲导入，一首《中国年味》，边拍手边唱，成功将孩子们带入过新年的情境中。紧接着提问“为什么要过年呢？”“过年有哪些习俗？”这些问题牢牢地抓住学生的注意力，一年级学生好奇心强，对于新年习俗会有积极的探究欲望，此时播放《年的来历》视频，学生们立刻就能收获答案。整个环节一气呵成，环环紧扣，在让学生对农历新年有了形象的感知。

2、创设情境，寓教于乐。

本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。从“数一数春节到底有多长”开始，引导学生直观感受到春节是中华儿女心目中最具分量的传统节日，进而为接下来的学习和探究作铺垫。之后通过语言创设情境，如“闭上眼睛睡一觉吧，正月初一到了，一起拜年说吉祥话！”等，让学生入情入境，并加入一些师生互动，如拜年后老师给糖，猜字谜游戏等调动他们的知识经验，使其体验节日的欢乐气氛。在整个过程中逐步了解春节习俗涉及生活的各个领域，吃喝玩乐、衣食住行都有很多讲究。

3、走进故事，用心体验。

随着人们生活水平的提高，很多本属于传统节日的习俗也变得平淡，比如商场一年四季都能买到以前新年才有的商品；学生每天都可以穿新衣，吃到可口的美食，享受着过去只有在节日里才能有的物质生活，因此一年级学生很难从传统节日的学习中体会家庭生活的温暖、家人之间的情感。教材中的绘本故事《团圆》，是以同龄人的口吻讲述了一个农村儿童过新年的经历，其中穿插了一些传统新年的习俗，旨在让学生的体验更具“中国年”的特色。