《班级生活有规则》教学设计

【教学背景】

部编版《道德与法治》课程教材在低年级学段主要注重以正确的价值观、道德和法律规范对学生进行道德和法治启蒙。本课教材包括“班级生活放大镜”“大家一起来约定”“把‘约定’做成文明棋”三个板块，通过引导学生观察班级生活中遵守或不遵守规则的行为，引导学生认识到规则的重要性并养成规则意识。

二年级的学生尽管已经经历了一年的学习，但对于遵守规则的意识还较为薄弱，大多认为规则是对自己的一种约束，无法判断自己的行为是否违反了班级、学校规则。通过本课教学，不仅要使学生意识到规则的存在，自觉遵守规则，更要引导他们主动参与班规的制订，行使自己作为班级小主人管理班级的权利和义务。

【教学流程】

【教学目标】

1. 知道班级生活处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2. 了解日常学习生活中必须遵守的规章制度。

3. 通过和同学合作制定班级公约，体会规则带来的好处，树立遵规守规意识。

【教学重难点】

1. 知道班级生活处处有规则，制定班级公约。

2. 明白规则的重要性，体会规则带来的好处，树立遵规守规意识。

【教学准备】

教师准备：搜集遵守规则以及不遵守规则的事例，《中小学生守则》。

学生准备：搜集身边守规则和不守规则的事例，调查了解班级生活中的规章制度。

【教学过程】

一、情境导入，初识规则

1. 创情境：课堂上来了一位新伙伴——哆啦A梦，它的神奇口袋里有好多的礼物要发给大家。

2. 初体验：同学们上台拿走心仪的礼物吧。

3. 追问：像刚才这样一拥而上，大家都能拿到想要的礼物吗？

4. 猜想：怎样才能让大家都拿到呢？

5. 验证：试试看，按照老师提出的要求再上来拿一次。

6. 思考：这一次为什么这么顺利？

7. 小结：大家按照老师的要求依次上台，每个人都拿到了自己想要的小礼物，这都是因为大家遵守了规则。（板书：规则）

【设计意图：利用卡通人物激发二年级学生的学习兴趣，通过发礼物活动拉近和学生之间的活动，让同学们认识到按照规则做事情就会很有秩序，为后续规则意识的唤醒做好了铺垫。】

二、班级观察，唤醒规则

1. 班级生活放大镜

（1）夸一夸：班级中有哪些讲文明、守规则的地方？

（2）找一找：班级里也有一些不太文明的现象，找一找，说一说。

2. 班级规则很重要

（1）辨一辨：两种不同的班级，你更喜欢哪个？为什么？

（2）想一想：怎样才能把我们的班级建设得你喜欢的样子呢？

（3）学一学：《中小学生守则》中对我们提出了哪些要求呢？

    3.小结：无规矩不成方圆，有了规则我们的班级生活才能做到文明、有序、美丽、安全......我们的校园生活才能更加美好。（板书：文明、有序、安全、美丽......）

【设计意图：在本环节的活动中，引导学生自己去观察发现学习生活中遵守或不遵守规则的行为，在思维辨析中让学生自己判断对错，遵循主体性和主导型相统一的原则，充分尊重学生的课堂主体地位，为学生自觉遵守班级规则打下基础。】

三、合作探究，制定规则

1. 试一试：班级卫生大改造

（1）尝试：针对卫生问题，提出班级规则。

（2）整理：把大家的好建议放在一起，就形成了班级卫生公约

2. 定一定：班级规则一起定

（1）思考：为了让班级生活更美好，我们还需要制订哪些规则呢？

（2）合作：各小组分主题制订班级规则（路队、用餐、做操、上课等）

（3）分享：各小组汇报制订了哪些规则。

（4）生成：我们的班级公约就此新鲜出炉啦。（板书：规则树）

3. 评一评

（1）课堂表彰：在这节课上同学们都能够听从老师的要求，遵守课堂的规则，哆啦A梦要给每位同学再次送上一份礼物“遵守规则考核表”

（2）课后延伸：对照班级规则，每天坚持遵守规则，由同学和老师在“遵守规则考核表”上打分。

【设计意图：引导学生通过小组讨论的方式制订班级规则公约，让学生明白在班级中处处有规则，知晓哪些事情可以做，哪些事情不能做，进一步树立了学生的规则意识，也培养了学生作为班级小主人的责任担当，指向了学生核心素养的生成。】

四、课堂总结，坚守规则

1. 思考：通过这节课的学习，你有什么收获？

2. 小结：通过今天的学习，我们知道班级生活处处有规则，规则让生活变得文明、有序、安全、美丽，希望同学们在今后的学习生活中自觉做一个守规则、讲文明、懂礼貌的人，让我们的校园变得更加美好！

【板书设计】