【学情分析】

六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争,即使斗争，也不知道怎样保护自.己。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自己,注意收集证据。通过学习本课，让学生更了解法律，并知道法治教育的重要性，能够自觉主动学习和遵守法律，使学生在遇到某些情况下懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

【教学目标】

1、培养学生的法律意识和观念，让学生养成学法，懂法，依法维权的好习惯。

2、认识到学法懂法的重要性，学会用正确的方式维权。

3、让学生更了解法律，并知道法治教育的重要性，能够自觉主动学习和遵守法律，使学生在遇到某些情况下懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

4、能够通过体验活动与交流讨论，增强法律意识，知法懂法，在学校、社会生活中都能自觉遵法，学会依法维权，努力把思想转化为行为。

【教学思想】

本课时主要培养学生用法律维护权利的观念，由于学生年龄所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题还没有用法律解决的观念，通过其他途径处理问题时也不知道有法律作为后盾，本课时的目的就是改变这种认知，让学生了解法律可以广泛保护权利。能够通过体验活动与交流讨论，增强法律意识，知法懂法，在学校、社会生活中都能自觉遵法，学会依法维权，努力把思想转化为行为。

 

【教学重点】

重点：认识到学法懂法的重要性。

【教学难点】

难点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法治观念，能够自觉主动学习和遵守法律。

【教学方法与用具】

教学方法: 小组合作自主探究法、情景实践法

教学用具：视频、ppt

【教学安排】

课前活动：游戏、谈话——猜猜我是谁

出示选择题，学生参与完成。

【设计意图：以轻松的游戏，自然地导入“法”这一主题，既和学生拉进来距离，又为课堂教学的开展打好基础。】

一、知晓法律在身边

1、出示P82阅读角吕慧娴的事例（到其辍学部分）

音频讲述吕慧娴被迫辍学的背景

2、分析父亲与吕慧娴行为

提问：吕姐姐的哪项权利受到了侵害（受教育权）

板书：权利

3、音频接着讲述学校为帮助吕慧娴的作为

（1）分析学校、老师等的做法，使学生树立维权意识

（3）提问：哪部法律维护了吕姐姐的权利（《中华人民共和国义务教育法》），出示相关条例。板书：法律

连线考验题。

4、作为未成年人，我们受到法律的特殊保护，看看下面四例未成年相关事件，可以选择哪部法律来帮助他们呢？

针对事例三、四进行补充，法律看似约束着我们的一些行为，但其实是在将未成年人与潜在的犯罪环境相隔离，从而保护我们健康成长。每一条法律的制订，都有它的深意。板书：一条一款蕴深意

5、补充交流，加深理解。

在你们的生活中，是否有经历或者见过类似的事例，又是怎么处理的呢？

6、小结：在我们的成长过程中，会经历许多事情，而这其中有一些或许就已经触犯了法律，侵犯了我们的权利，我们要知道法律就在我们的身边，维护着我们的权益。（板书：维护）

【设计意图：通过贴近学生生活实际的事例，让学生在分析、讨论、学习中，知道什么是合法，什么是违法，什么是自己的权利和合法权益，知道法律维护公民权利，初步树立维权意识。】

二、依靠法律护权益

1、援助中心实习体验

小时候吕慧娴的权利受到了法律的保护，此后她也和你们一样努力学习，立下志愿长大后也要用法律去帮助他人。现在的她真的做到了，在法律援助中心实习的她，这天碰上了一些麻烦事儿，咱们一起去看看吧。

依次出示P83情境。

小组合作，选择一则事例，讨论①可以用哪一部法律来维护权益？②为什么会选择这部法律，根据什么信息来进行选择的。

小结：当我们的权益受到侵害时，就要勇敢地用好法律的武器来维护自己。

（板书：用好）

2、选择游戏——法律条文我来选

出示不同侵权场景，学生选择适合的法律。

【设计意图：让学生在案例体验后结合选择小游戏，更好地掌握在不同情景下如何选择合适的法律的能力。】

小结：无论是在学校还是在社会，无论是未成年人还是成年人，法律总是在每个时刻，所有场景发挥着它的作用，我们生活的方方面面都可以找到法律的踪迹，它对公民的保护是全面的。

板书：全面保护靠法律

3、知识拓展——维权方式我知道

在刚才的四个案例中，除了运用合适的法律来维护权益，还分别用到了不同的维权方式，同学们发现了吗？

4、学生联系生活实际交流自己了解的维权方式。

教师补充学生不熟悉的维权方式的内容。

三、依法维权不越界

1、同学们体验了这么久的援助工作，相信都有些疲惫了，咱们不妨稍作休息，看看新闻，放松一下。

视频出示广场舞风波新闻

2、辨析讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人权利？家长们想出的办法又是否正确，如果这样做会有什么样的后果？

板书：以暴制暴不可取

小结：在行使权力、维护权利的过程中，不能损害他人的合法权益，我们要在法律允许的范围内，依法维护自身权益。

板书：合法方式护权益

小组讨论后，写下合适的做法。

3、情景模拟。学生上台作为家长与广场舞人员进行沟通。

【设计意图：通过辨析和情境模拟，使学生于生活情境中认识到法律是维护权利的有效手段，也知道要在法律允许的范围内依法维权，引导学生讨论合法、智慧、有效的维权方式。】

四、课堂总结

1、回顾课堂，完整板书。

2、法律一直在我们身边，而使用权利的权利在你们手中，只有人人参与，知法守法，用好法律，法律对我们的保护才是完整的，才是有效的。

【设计意图：总结整个课堂，学生清楚知道知法学法，依法维权是每个公民的基本素养，也是法制意识的一种体现。懂得在学校、社会生活中都要自觉遵守法律，努力把思想转化为行为。】

五、拓展补充

同学们课后可以通过各种方式搜集相关资料，了解一下这部法典对我们的生活有什么影响。

板书：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【教学评价】

1、知晓法律在身边

观看吕慧娴的视频，引导学生思考她的哪项权利受到了侵犯，通过丰富直观的视频资料，培养学生用法律维护权利的观众。由于学生年龄所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题也没有直接经验，通过贴近学生生活实际的事例，让学生在分析、讨论、学习中，知道什么是合法，什么是违法，什么是自己的权利和合法权益，知道法律维护公民权利，初步树立维权意识。

2、依靠法律护权益

请学生在活动栏项目中选一选并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。

本环节侧重法律的实际运用，让学生了解生活中涉及未成年人权利保护的情形，帮助学生掌握运用法律自我保护的方法。

3、依法维权不越界

通过观看视频：广场舞的矛盾，引导学生通过平时生活中常见的广场舞现象，认识法律是维护权利的有力手段，当权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能用违法方式维护自身权利，引导学生选择合法、智慧、有效的维权方式。通过辨析和情境模拟，使学生于生活情境中认识到法律是维护权利的有效手段，也知道要在法律允许的范围内依法维权。