《我们小点儿声》微课稿

宜兴市实验小学 顾心怡

一． 导入

小朋友们，上节课，我们已经知道了噪音的危害，也知道了在公共场所要“小点儿声”。那这节课，我们就来一起探索，如何做一名小小“调音师”。

二． 音量调节“特工队”

1. 你们看，谁来啦？

PPT音频：大家好，我们是“音量分级特工队”，最安静——0级，轻声说——1级，正常说——2级，大声说——3级。

2. 小调音师们，最近，校园里总是能听见噪音，看看它总是在哪儿出现？进教室关门、小组讨论、搬动桌椅、课堂发言、楼道走路、餐厅吃饭、操场活动和阅览室看书。今天，我们要在“音量分级特工队”的帮助下减少或是消灭噪音。你们有信心吗？下面请四个小朋友围成一组，选择一个场景进行讨论。讨论的内容为：

（1） 在这个场景中几级音量最合适？

（2） 用什么办法帮助他们调节到合适音量呢？

展现大家实力的时候到啦！小调音师们，开始吧！

3. 讨论时间到，刚刚大家讨论的时候，老师测了你们的讨论分贝，竟然高达88分贝，相当于一个正在施工的工地所发出的噪音了。你觉得“小组讨论”应该几级音量？你来说！恩，你觉得应该用1级音量，也就是轻声说。

那为什么大家的声音会这么大？你说。是啊，大家都想说，反而一个人的声音都听不清了。那你们可以用哪些方法来解决呢？你的小手举得最端正，你来说！每一组选一个组长，提醒说话声音过大的组员。真是个好办法！你来补充！没错，还可以给发言的同学排排序，一个一个轮着说。你真会思考！

老师再给你们一次机会，能做到1级音量吗？好的，开始吧！

讨论结束，老师要表扬同学们，你们不但能帮助他人“调音”，还能从自身做起，先给自己“调调音”，为你们点赞！

4. 其他场景，谁来说一说？

（1） 你来说！没错，进教室关门可以用0至1级音量哦。是的，可以在门上贴一些标语，写上：轻点关，我会疼。老师先替门先生谢谢你！设置警示贴可以一下子解决不少噪音问题呢，真是个好办法！

（2） 除了开关门会发出声音，我们的桌椅也常常发出一些噪音来。谁来说说这个场景呢？你来说！是的，0至1级音量是最适合教室物品发出的声音。桌椅是最容易发出噪音的了，有的时候可能是无意的，所以光靠警示贴还不够，用桌椅垫就很好的解决了这个问题，为你的智慧点赞！

（3） 还有哪位调音师想来出谋划策的？你来！恩，你觉得餐厅吃饭可以正常说，其他小调音师们有不同意见吗？你来。是啊，边吃边说本来就是一件很不卫生，很不守纪律的事情。吃饭时，我们要做到不说话，保持0级音量。只有这样，食堂才能不嘈杂，井然有序。那可以用什么方式来调节音量呢？你来！是的，如果用语言提示，也会成为一种噪音，所以用做手势的方式来提醒大家是最合适的。可以做哪些手势呢？谁来做做看！你来。把食指放在嘴巴前做“嘘”的动作，在嘴巴前比划一个叉，用两只手做暂停的动作。我相信，说话的同学看到这些动作，一定能明白的你意思。

（4） 那还有哪些场景应该做到0级音量呢？你来。阅览室看书也应该是0级音量，没错，每个同学在进入阅览室之前就应该有这样的意识。那你会用什么方式提醒发出噪音的同学呢？是啊，一张小小的字条比其他方法都有效。我相信，看了你的字条，那位同学一定能够降低声音，保持安静。

（5） 还有谁想说的？你说。课堂发言和操场活动可以用2至3级音量。是的，课堂发言要大声说，让班中的每一位同学都能听见。操场活动是大家放松锻炼的时候，可以自由自在些，一般不会影响别人。

（6） 最后一个“楼道走路”应该用几级音量呢？你来。2级音量正常说就可以啦。如何提醒那些大声说的同学呢？可以在楼道里设置小黄旗监督员，提醒同学们。真是个好办法！

三．总结：

在小调音师们的帮助下，图中的小朋友们都能做到小点儿声。你们真棒！那在我们的学校中这些声音是谁造成的呢？是你、是我，是我们每一个人。所以再读读课题，提醒自己：我们小点儿声。

四． 拓展：

小朋友们，下节课，我们交流，在生活中还有哪些地方会有噪音的出现，我们又该怎么办？双休日，大家可以先走上街头观察观察。

这节课就上到这里，下课！