人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场合”

12.《我们小点儿声》
（第一课时）
宜兴市经济技术开发区实验小学  陈雅
【教学目标】
1．了解校园吵闹的场景
2．掌握在校园不同的场合调小音量的方法
【教学重难点】
掌握在校园不同场合调小音量的方法。
【教学准备】
1.老师收集自我警示标志。
2.多媒体课件、课本插图。
【教学过程】第一课时

活动一“吵吵闹闹有点烦”
1.绘本导入：小朋友们，文明小天使静静最近有点烦，让我们跟着她，一起去校园里看看有哪些场合让她感到不舒服吧！（播放绘本“吵吵闹闹有点烦”）
2.找出视频中吵闹的场合。
3.谈话揭题（板书课题《我们小点儿声》）
【设计意图：通过绘本导入，引导学生找到在教室、餐厅和阅览室这三个场合经常出现大声喧哗的现象，让学生体会吵闹带来的烦恼，和噪音带来的危害。】
活动二“集思广益来调音”
过渡：刚才，我们在文明小天使静静的带领下，观察到了在教室、餐厅和阅览室这三个场合存在着一些吵闹的声音。接下来，就让我们通过小组活动，来学做一个“小小调音师”吧！
1.小组合作：以四人小组为单位，每一组选一个场景展开讨论，想一想有哪些调小音量的小妙招。讨论时间为3分钟。
2.小组汇报：
情境一：教室
1.学生汇报：我们组认为在教室里的时候，关门和挪动椅子的动作要轻一点，动作轻了，声音就会小点儿了。
2.学生演一演挪动椅子。
过渡：你做的真到位，刚刚你用两只手把椅子轻轻抬起，慢慢拉开，又轻轻放下，所以没发出一点儿声音。看来，动作轻轻就是调小音量的一个好方法哦。（板书：动作轻轻）
3.静静送妙招（出示消音贴的图片和静静的讲解。）
4.学生汇报在教室调小音量的不同方法。
小结：小朋友们的金点子真多！不管是上课讨论，还是下课交流，包括我们平时排队，都应该小点儿声。所以，小声讨论也是做个“小小调音师”必备的法宝呢！（板书：小声讨论）
情境二：食堂
1.学生汇报。
2.出示我班吃饭时的视频。
小结：你这个想法，我很赞同，你们看（播放视频）我们班的同学吃饭时会用手势来告诉老师有什么需求，举手表示添饭，举拳表示添汤，所以啊，一个小小的手势提醒也是调小音量的又一大法宝呢！（板书：手势提醒）
情境三：阅览室
1.学生汇报。
小结：我们的小天使静静也捕捉到了许多文明的小纸条，请看（出示各种小纸条的图片）通过这样的小纸条，既能实现相互间的友好交流，又能调小我们的音量，真是一举两得呀！（纸条交流）
2.老师送妙招。
过渡：刚才同学们想出了好多调小音量的小妙招。老师这儿也有一个好方法要和大家分享。在我的办公桌上，就贴了这样一个自我警示贴，（出示图片）时刻提醒自己工作场合要调小音量，现在我就把它送给大家吧！那么，在生活中，你们还见过哪些类似的标志吗？（出示各种警示贴）
小结：看来小朋友们都是生活中的有心人！通过刚才的小组讨论，我们想到了这么多调小音量的妙招，当然，还有更多的好办法等着我们去发现呢！(板书......）
【设计意图：通过小组活动，让学生自我探究在校园不同的场合调小音量的方法，学生在方法中学会调小音量，从而解决在校园吵闹的情况。】

活动三：“安安静静真舒服”
过渡：小朋友们，声音小小的，能让我们的生活更宁静更舒服。风声小了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；我们声小了，听得见心灵的声音；还听得见，文明的声音。
总结：这节课，我们学会了如何在校园调小声音，下节课，让我们随着文明小天使静静一起走出校园，用今天学到的方法去其他公共场所调音吧。
【设计意图：学生掌握调小音量的方法后，感受安静带来的舒适美妙，引导学生懂得在公共场所要保持安静，不影响他人。】

板书设计：
我们小点儿声
自我警示
动作轻轻  小声讨论
手势提醒  纸条交流
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