11大家排好队（第一课时）

宜兴市实验小学芮春霞

 

【活动目标】

知识与技能

1．知道校园里许多地方需要排队，排队有很多好处。

2．结合校园生活实际，知道必须遵守有序排队的规则，排队还有方法。

过程与方法

1．通过观察、讨论，结合校园生活实际，帮助学生感受校园生活中排队的好处，引导学生从内心认同排队的重要性和意义。

2．通过比较不排队与排队游戏，学习在校园生活中怎样排好队，感受排队的好处

情感态度与价值观。

1. 懂得在校园生活中，既要遵守有序排队的规则，又要懂得礼让。

2. 养成学生遵守规则排队的习惯和懂得礼让的道德品质。

【活动重点】

了解在学校内排队的好处，知道排队的方法。

【活动难点】

养成学生遵守规则排队的习惯和懂得礼让的道德品质。

【活动准备】

教学课件、三个颜色不同的呼啦圈、体育老师的秒表、自觉排队日标志

 

【课前谈话】

小朋友们，老师今天带来这么多图标，你认识哪个图标？介绍一下。

 

【教学过程】

一、  认识标志，揭出课题

1. 猜猜这是什么标志？

2．（听小资料介绍）你知道了什么？

3．小朋友们，是不是只要每月的11日排排队呢？今天这节课，我们就来聊聊“大家排队”这个话题。 （板书：大家排队）

【设计意图】

通过猜猜“自觉排队日标志”，激发学生学习的兴趣，接着出示了课题，导入新课。

 

二、看一看，说一说——明白排队的好处

来到你们的校园，老师看到校园里处处有排队，让我一下子喜欢上了咱们春城实验小学的学生。让我们来看看。(音乐声中播放排队的照片)

1. 请小朋友们选择一个镜头，和同桌讨论讨论，这样排队有什么好处？

排队接水、排队做操、排队批作业、排队放学

2.小结：在校园里，排排队，能让我们的校园生活更加有序、公平、安全。

（板书：有序 公平 安全）

3. 夸一夸自己，贴自觉排队日标志。

【设计意图】

从学生生活的校园实际生活入手，引导学生说说排队的好处，从内心认同排队的重要性

 

三、  议一议，做一做——实践排队的方法

（一）看看视频，找出问题

过渡：你们太棒了！可是，老师班上的12个小朋友，有一回在玩“钻山洞”的游戏时，却没有做到排排队。看！（视频）

1.你看到了什么？ 拥挤、插队、摔倒

（1）老师最近还读到一则新闻，因为拥挤，一些小朋友还造成什么严重的后果呢？（新闻 ）

①什么原因造成这么严重后果的？

②（出示班级课前调查表）你有过这样的情况吗？当时怎么想的？

（2）关于排队，在宪法中也有规定。（法律微课堂  视频）

2.小结：不管是上下楼梯，还是玩游戏，我们都要排排队，千万不能拥挤。由于录像里的小朋友没有排排队，各钻各的山洞，因此，拥挤，无秩序、互相争抢，也很不安全。

【设计意图】

从学生实际生活中的游戏场景，引导学生从讨论中明白，不排队有哪些不好的地方？插入的一则真实的新闻，课前本班学生的调查表，引起警示，向学生印证排队的必要性。

 

（二）学学方法，体验好处

1.一大组小朋友玩游戏，说说怎么排队的？（相机板书）

（1）排成列

（2）按顺序

（3）有间距

2.现在，你们都学会排队了吗？老师为你们计时。开始！音乐声中钻“山洞”，其余同学喊加油。

（1）采访玩游戏和旁观的小朋友，玩得怎么样？

（2）你们觉得刚才钻山洞的速度快吗？ 为什么会这么迅速的？

3.（1）小结：小朋友们，你们真棒！你们玩游戏时，引读（按顺序、排成列、有间距）排队，因此很有秩序，节省了时间，可以多玩几次，也玩得更开心了！

（2）评“排队小标兵”。

【设计意图】

设计一个排队玩游戏的情景，引导学生从体验排队的实践活动中，找出排队的三个方法，引导学生学会在日常生活中正确地排队。同时，在遵守排队规则的情境中玩游戏，和开始不遵守排队规则的情境进行比较。在比较中，学生也真正意识到规则给大家的生活带来了秩序和文明，产生遵守规则的欲望。

 

四、  想一想，辨一辨——守规则和懂礼让

（一）遵守排队规则

1. 播放动画：小猪佩奇滑滑梯

2．猪爷爷说理查德“比较小，可以不排队”，可是兔妈妈说，“不可以改变排队的规则”，你们赞同谁的观点？为什么？ 同桌讨论讨论后交流。

3.小结：小朋友，在学校里，我们必须遵守有序排队的规则，不能因为我们小而不排队 。

【设计意图】

通过动画片段，创设学生生活中经常遇到的插队场景，引导学生设身处地地思考和辨析，明白人人要遵守有序排队的规则。

 

（二）礼让紧急情况

1.（出示绘本图2张）

2.⑴穿紫色衣服的小朋友遇到什么难题了？

（2）他可以怎么做？

（3）假如你是他，怎么和前面的明明说呢？

2.排在前面的明明应该让，还是不让他呢？用手势告诉老师，让或者不让？

①不让：说说为什么？

②让：说说为什么让？（礼让紧急）

3. 小结：（1）在《中小学生守则》第四条中规定：（出示课件）

（2）排队时，如果遇到紧急情况，我们提倡礼让，因为这是特殊情况特殊处理。相信小朋友们，都会做一个既守规则，又有道德的“排队小标兵”。

【设计意图】

利用绘本中的两幅图，给学生提供一个道德两难的情境。通过学生的辩论，引导学生明白，我们不能僵硬地执行规则，在他人遇到紧急情况时，要懂得礼让。

 

五、总结全课，布置作业

1.总结板书：

通过这节课，我们知道了，在校园内，大家排队好，能让校园生活更（有序、安全、公平）。我们学会了（按顺序）、（排成列 ）、（有间距）的排队方法 ，大家排好队（板书调换“好”字）争做“排队小标兵”。

2．拍手说儿歌。

3．小猪佩奇表扬：做生活中的小标兵

4.不仅是校园，整个城市，整个社会都提倡有序排队。看（公益广告）

5. 作业布置：

（1）走出校园，拍一拍

（2）留心生活，发现新型排队方法

6．下节课，我们聊聊在校园外哪些地方需要排排队？怎样排排队？

【设计意图】

通过总结板书，回顾本节课的内容。作业的布置，引导学生从学校转向校外，既加强了课程内容与学生生活实际的密切联系，又延伸了课堂，为下节课做好铺垫，真正起到了“导行”的作用。

 

【板书设计】（一列小火车形状）

 

11大家排好队   

                                      

                       

           

 

排成列  按顺序  有间距