我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

暑期中，读过一篇篇文章，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。我的耳边再次响起：师爱育人。教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”我这样觉得，也这样做了。教学多年，我一直是既教书又育人，并在生活上给予学生极大的关注，就拿王坤来说吧，我倾注了全部的爱。

王坤，一个透着“野性”的男孩，黑炭一般的肤色，整日里上窜下跳，打打闹闹，唯恐课堂不乱，从来不写作业。后来，我还了解到，王坤的父母整日打麻将，顾不上照顾儿子的衣食住行，经常是给点钱让他孤独一人瞎逛游。由于疏于管教，致使王坤顽劣不堪，奈于家长不能很好的配合，我只好像母亲一样的去爱他。

他家离学校较远，我就动员他在学校用餐。这样，我就有“可乘之机”了。于是，中午我和他一起吃饭、拉家常。渐渐地，他对我没有抵触情绪，也没有戒备心理了，在学习上也用心了。但是好景不长，正在我为初战告捷而庆幸时，他的老毛病又犯了，我几次找他谈话都无济于事，怎么办呢？我准备换一种方式作为切入点。我在思考着，我在行动……

终于有一天，我找到了他身上的闪光点，他爱好下五子棋！好！找到他的所好！于是，我利用课余的时间找他下棋，我故意输给他，见他这时兴致很高，并与我滔滔不绝时，我开始问他：“你以后还想和老师下棋吗？”他很爽快地说：“想！”“是吗？”我说。“老师也喜欢和你一起玩。”我笑着对他说，“不过，我喜欢遵守纪律的同学！你能做到吗？你以后能管好自己？”“能。”还是那么地爽快！“上课时，注意力集中，下课认真做作业。这，你还能做到？”我问。“能的！老师，你相信我吗？”“相信！我们交个朋友！”我们的关系一下子很近很近！

在以后的日子里，我渐渐地发现他变了！说来大家也许不信，课堂里发言最积极的有他，声音最响亮的也有他，作业最工整的有他，帮助整理课桌椅的也有他……一个心中有他人，心中有集体，好学上进的男孩就在我们眼前。从同学的口中，从他的作业中，从他的行动中，从他的……总之，他让我喜欢！

我想：关心学生的人格，尊重学生的情感，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待他们，善于发现他们身上的闪光点，投其所好，这是爱他们的关键！学生生活中有什么困难，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，老师的爱接触到这些点点滴滴，就会产生良好的心理效应，就会产生共鸣。这“师爱”的力量，就像一团火焰，温暖学生的心田，照亮学生走向成功的道路。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。

师爱，育人！