守一朵花开，等一阵风来
——“双减”背景下家访助力学生假期生活指导

一、引言

在 “双减” 政策落地之际，学生们的假期变得不再只是补习与作业的代名词，而是有了更多自由支配的时间。作为班主任，我意识到这既是机遇也是挑战，如何帮助孩子们度过一个既有意义又轻松愉快的假期成为了一个新的课题。于是，我决定采取家访的方式，走进学生的日常生活，了解他们的需求与困惑，同时也向家长们传达新的教育理念，共同探索适合每个孩子成长的假期生活模式。

二、家访准备

为了确保家访工作的顺利进行，进行了充分的准备工作。首先，采取问卷调查和个别谈话的方式，详细了解了每位学生在假期期间的生活状况。其次，根据收集到的信息，制定了详细的家访方案，明确了家访的重点内容和目标，如作业管理、睡眠规律、手机使用、读物选择等^[1]。最后，准备了相关资料和建议手册，以便在家访过程中与家长分享最新的教育理念和实践经验。

三、家访过程

（一）初访家庭A：关注作业管理与睡眠规律

初访家庭A时，我发现王X铭的父母对“双减”政策的具体实施存在一些困惑。他们担心孩子在没有额外辅导的情况下，会在学习上落后。因此，王X铭的假期被安排得非常紧凑。在与王X铭的父母交流过程中，首先肯定了他们对孩子的关心和期望，也指出了过度安排学习易导致的负面影响。

针对王X铭的作息时间，我建议家长重新审视他的每日安排，确保他有足够的休息时间，提出了一套合理的作息计划。还建议将学习任务分成几个小块，每完成一项任务后给予适当的休息时间，既能保证学习效率，又能避免长时间连续学习带来的疲劳。为了帮助王X铭更好地管理作业，推荐了一些时间管理工具和方法。提醒家长要注意监督王X铭的作业完成情况，也要给予他一定的自主权。

本次家访，王X铭的父母表示愿意尝试新的作息计划，并且对孩子的学习管理有了更清晰的认识。

（二）家访家庭B：手机使用与读物选择指导

在家访家庭B时，发现张X桦的父母对孩子的手机使用管理感到十分头疼。张X桦经常沉迷于手机游戏和社交媒体，导致学习时间减少，影响了生活质量。在与张X桦的父母沟通时，首先强调了适度使用手机的重要性，并提出了几点具体的建议。

首先，建议设定一个合理的手机使用时间限制，例如每天不超过1小时。其次，推荐了一些有益的手机应用程序。关于读物选择，向张X桦的父母推荐了几本适合青少年阅读的经典文学作品和科普书籍，并鼓励他们与孩子一起进行亲子共读，不仅能增进家庭成员之间的感情，还能提高张X桦的阅读兴趣和理解能力^[2]。建议了家长可定期带孩子去图书馆或书店，让他们自己挑选感兴趣的书籍。

本次家访，张X桦的父母表示将加强对孩子的手机使用管理，并积极引导孩子进行有益的阅读活动。

（三）家访家庭C：特殊家庭的子女教育问题

在家访家庭C时，我遇到了一个单亲家庭的孩子——孙X骊。她的母亲独自抚养她，面临着经济和精神上的双重压力。孙X骊平时比较内向，学习成绩中等，在社交方面显得有些自卑。

为了帮助这个特殊的家庭，我首先肯定了母亲的付出，并强调了单亲家庭同样能够培养出优秀的孩子。考虑到家庭的实际情况，推荐了一些免费的在线教育资源。其次，针对孙X骊的性格特点，我建议母亲多鼓励她参与一些集体活动，我还提议母亲与孙X骊一起参加一些亲子活动，如周末郊游、亲子手工制作等，增进母女之间的情感交流^[3]。最后，我提醒母亲要关注孙X骊的心理健康，及时发现并解决她在成长过程中遇到的问题。

本次家访，孙X骊的母亲表示愿意尝试这些建议，并对孩子的教育充满了信心。

五、家访反思

虽然家访取得了不少积极成果，但也暴露出了一些需要改进的地方。首先是家访时间的安排，由于每位学生的情况不同，有时很难在短时间内全面了解家庭的真实状况。未来需要更灵活的时间安排，以确保有足够的时间深入沟通。其次是家访内容的深度，尽管我们提供了很多实用建议，但有时候过于泛泛而谈，缺乏个性化的指导。为了提高家访的效果，我们需要根据每个家庭的具体情况，提前做好更为详尽的准备，并在访问时更有针对性地提出建议。

六、家访效果

家访活动后，学生们的生活发生了可喜的变化。他们开始更加注重身体健康，积极参与体育锻炼；在家长的帮助下学会了如何有效管理时间，平衡学习与娱乐。更重要的是，家长们逐渐改变了传统的教育观念，开始重视孩子的全面发展，而不仅仅是学业成绩。

七、结语

综上所述，“双减”政策为我们提供了重新思考学生假期生活指导方式的机会。家访的形式，不仅能够帮助家长更好地理解和支持学校教育，也能够让学生们受益匪浅。它促使我们认识到，在孩子的成长过程中，家庭与学校的合作至关重要。只有家校携手，才能为孩子们营造一个健康、快乐的成长环境，让每个孩子都能在轻松愉悦的氛围中茁壮成长。

参考文献：

[1]张晓菲.新时代背景下家访制度的优化研究[J].人民教育,2023,(21):79.

[2]白丽.“双减”背景下家庭教育指导的策略研究[J].福建轻纺,2023,(07):75-77.

[3]罗杨.做好家访工作，助力班级管理[J].品位·经典,2023,(09):133-135.

[4]姚守亮.传统式家访应做到“三要三忌”[J].人民教育,2020,(23):8.