发展学生的核心素养是我国新一轮基础教育课程改革的关键，也是实现立德树人根本任务的抓手。但目前学生的核心素养发展仍存在实践能力不足和思维能力不足的问题，究其本质，是学生的学习缺乏深度思维。教师从学生的学情和生活经验出发，开展一些具有挑战 性的实践体验活动，如角色扮演、主题实践、社会调查等，让学生在实践活动中深化对思辨主题内容的理解，提高了学生的思考力、想象力和实践力。

   例如，在教学四年级下册“学会宽容”一课时，教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演宽容的人和不 宽容的人，通过模拟生活中的场景，让学生体验宽容和不宽容带来的不同结果，从而引导学生学会宽容他人。在角色扮演活动结束后，教师又组织学生进行小组讨 论，让学生分享自己的感受和体会，进一步深化学生对宽容的理解。