绘本故事在低年级道德与法治教学中具有独特的育人价值。首先，其图文并茂的表现形式契合儿童形象思维特点，能有效激发学习兴趣。其次，绘本将抽象的品德要求具象化，使核心价值观教育更易被儿童接受。更重要的是，优质绘本往往蕴含多重教育元素，既能培养诚信、友善等品德，又能启蒙规则意识、权利保护等法治理念，实现道德认知与法治意识的协同发展。
    实施过程中需要采取系统化的教学策略。在内容选择上，要依据课程标准和学情精选绘本，确保教育目标的精准对接。在教学设计上，可采用"三维互动"模式：课前通过绘本阅读引发思考，课中开展角色扮演、情境模拟等活动深化理解，课后延伸创编法治小绘本等实践活动。例如在"爱护公物"主题教学中，先共读《图书馆狮子》，再模拟图书馆情境，最后制作"我们的约定"绘本。在教学评价上，要建立观察量表，重点考察学生在绘本活动中的情感体验和行为表现，实现过程性评价与发展性评价相结合。