在道德与法治课程中渗透劳动教育，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是实现知行合一的有效途径。这种渗透需要建立在深刻理解二者内在联系的基础上：劳动教育蕴含的责任意识、合作精神等品德要素，与道德与法治课程的核心素养高度契合；劳动实践为学生提供了将道德认知转化为行为的现实场域，符合价值引领与实践育人相结合的教育规律。当前，随着《义务教育课程方案》的深入实施，探索劳动教育与道德与法治课程的有机融合，具有重要的理论价值和实践意义。
    在具体实施层面，需要构建多维立体的渗透体系。首先要深度挖掘教材中的劳动教育元素，通过"我的家庭责任""班级岗位我担当"等主题教学，培养学生的劳动价值观；其次要创新设计"劳动+"实践活动，如开展"校园劳动法规我来定"项目，让学生在制定劳动公约中理解规则意识；同时要建立劳动素养与品德发展相结合的评价机制，采用过程性评价记录劳动表现，设置多元评价指标。这些措施既保持了道德与法治课程的主体性，又实现了劳动教育的有机融入，使抽象的价值观教育变得生动具体。
    为确保渗透实效，必须建立系统的支持体系。在教师发展方面，要开展专题研修提升课程整合能力，组建跨学科教研组开发教学案例；在资源建设方面，需开发数字化资源包，建立校内外实践基地；在家校社协同方面，要通过家长开放日、社区公益劳动等形式延伸教育场域。