近年来，新课程改革的热潮席卷了整个中国的基础教育事业，不仅对传统教育模式提出了质疑，更指明了出路。建立新型的师生关系、保障学生主体地位是新课程的一条基本理念，其实，学生不只是课堂教学的主体，也是班级管理的主体。其实每个学生都是个独特的个体，他们的创造力和想象力是无穷的，这样好的资源不用在班级管理上实在是莫大的浪费，因此，班主任要从统治者的圣坛上走下来，脱下管理者的骇人外衣，承认学生的自主管理能力，走入学生中，与学生打成一片、融为一体。
平等、尊重、民主、创新是学生自主管理模式的主要特征。在学生自主管理模式中，教师不再是一个不可撼动的绝对权威，也不再是决策者，而只是学生自主管理的引导者、班级活动的组织者、班级管理的参与者，同样，学生也不再只是命令的服从者，而是拥有了对班级管理独立的话语权，每个人都有权利并且有义务对班级管理提出合理可行的方案，发现管理的不和谐之处，并有责任通过自己的实际行动进行改进。这样的班级管理模式将管理的视角由班主任个人转向了全体学生，由外部管理转向了师生本身及其相互关系，由双方的心灵互动为切入点，一切管理行为都建立在师生平等、相互理解、共同努力的基础之上。班级管理成了一种双边行为，师生共同努力，不断迸发出更新、更好的管理方案，在学生自主管理中让班级蒸蒸日上。