用讲故事的方式来讲道理

                              ——论文评析

整个论文的框架很不错，四个小标题：设置小情境，厘清大概念；说好小故事，传递大道理；融合小学科，建构大课堂；迈出小课堂，走向大思政；围绕着论文题目“以小见大”进行论述，有理有据，最终实现让小学生习得大智慧，让小老师成为大先生，让小课堂指向大思政这一目标。论文的切口小，落地实，从小处入手，于小处着眼，让学习这篇论文的老师能够有抓手，好入手地去学、去做。文中引用习语金句来进行论点的支撑，具有说服力。特别喜欢的一个观点：课堂是一场精彩纷呈的“故事会”，用讲故事的方式来讲道理。作者用了很多课堂教学的实例来支撑论点，让论文的观点更具实践性，让读者在阅读的时候更有代入感，更好地理解作者提出来的一些观点。

摘要的作用是快速了解论文的内容。文章中的摘要，前半部分讲的是《读本》的意义、作用，后半部分我建议加入用怎么样的方式、手段来让《读本》教学更加贴近实际，就是在摘要中直接给出论点，会让摘要更清晰。论文中理论支撑略显单薄，每一个观点下面，如果能加入一些理论依据来阐述观点，再结合教学中的实际例子，这样文章专业性更强，也更有说服力。文章中的一些观点不够新颖，如“融合小学科，建构大课堂”中提到将《读本》与《德法》、《语文》学科进行有机融合，接着列出了一个表格来梳理出《读本》可以与其他学科中的哪些课进行融合，德法课与读本课是互相补充的教材，这一观点，我们都是了解的，作为读者的我，更想看到的是，作者在课堂教学中，具体是怎么进行教学融合的。在第二点中，作者用了六年级法治专册中的例子来说明“说好小故事，传递大道理”这一论点，论文主要说的是让《读本》教学有知有味，我感觉例子最好还是用《读本》教学中的。