三、进行丰富实践，强化认知行为

道德与法治，绝不仅仅是书本上的知识，不是课堂上教师组织的学生演习的游戏，更不是学生头脑中的美好图景，应该是学生生活中自然而然的行为习惯。所以，教学中，教师在 课 堂 让 学 生 有 了 正 确 的“知”，还必须指导他们去印证这个“知”，去“行”，换句话说就是把学生带到课堂之外，让他们在自己的生活中去强化课堂认知。

在《我们的校园》一课的教学中，教师创设情境：“同学们，我们的校园非常美丽，本周日学校想让你们领着爸爸、妈妈来参观我们美丽的校园，你能当好这个小导游吗？”教师设置的任务情境，让学生非常兴奋。

接下来，教师首先通过视频让学生了解自己的校园，引导学生寻找自己喜欢的校园场景向爸爸妈妈介绍，比如你喜欢操场就可以介绍操场，喜欢教室就可以介绍教室，还可以把大的校园分类向爸爸妈妈介绍，比如上课我们在哪里上，下课我们在哪里活动等等。最重要的部分，就是领着学生走进校园的每一个角落。“同学们，现在我们先演习一下，去我们学校的这些地方看一看，不过大家要注意轻轻地走路，不说话，不能影响其他班级同学”。这节课前半节课，基本就是引导学生的“知”，但是这些“知”只是课堂上的基础“知识”，而后半节课，教师把学生带出教室，走进校园，就是把“知”化为“行”的过程，也是学生真正了解校园，接触校园，增强对校园感情的开始。