道德与法治是一门与学生的生活有着密切联系的学科，教师需要将学生丰富多彩的生活资源引入其中，并积极创设生活情境，使学生在情境体验中，加深对知识的感知与理解，积累应用所学的方法，为其在生活中灵活运用所学奠定坚实的基础。现在的学生们都喜欢玩游戏，在学习之余能够利用玩游戏来放松心情，利用游戏的方式来进行情景再现，能够让学生在快乐中学习，在快乐中体会到学习的乐趣，让课堂教学变得更有效率凉白开:如在教学《公共场所的规则》一课时，我让学生做了“勤劳的搬运工”游戏，游戏要求将桌上的向日葵分别运到远处的两个筐子里。做游戏时我将学生分为两组，一组五人，一组八人，并且一组全是男生，而另一组有男有女，每组的运送距离也不相等。开始比赛学生沉浸在游戏之中，当宣布结果时，学生强烈不满，这时我提出质疑，为什么不承认自己失败了？学生查找原因，提出规则的重要。通过游戏，孩子们深刻认识到了规则就在我们身边。在小学道德与法治教学活动中，教师要立足学生的学习实际及其发展需求，采取多样的方式引发其思维，使学生在直观而形象的情境体验中感知、理解所学，建立正确的道德认知，为其养成良好的道德素养打下坚实的基础。