在教学习读本《习近平爷爷对我们的期望》时，为增强整体设计，结合学校红领巾广播生活，将整节课创设于广播站招新活动中，将本节课教学内容分为三层，巧设三关，，学生在挑战三关层层深入学习内容的同时，也用争星的方式调动学生学习的积极性。活动最后，还要将学生的参与情况进行评价，根据争星的张数，对不同学生进行表彰与鼓励，突出评价手段并对活动进行总结。

在活动中贯穿整个情境，不仅激发了学生参与的兴趣，完整的活动体验也发挥了过程评价和整体评价的价值。品德发展心理学的研究表明，活动是道德生成的机制，道德规范只有通过活动，在活动中认知、体验，才能真正转化为素养。在活动中贯穿整体情境教学，做到了价值性和知识性相统一，也强化了课程设计的整体性。