小学道德与法治课程在教材中往往会使用特定的案例，以讨论的形式，结合学生的经验、观点碰撞达到启迪思维的目的。而有效的扩充教材情境不仅能够强化情境应承载的教学功能，更能结合实际生活，启发学生思考生活中的真实问题，提高学生分析和解决问题的能力。

例如“让我们的学校更美好”一课，第一个板块“我们的成长天地”，教材中通过创设小玲同学作为电脑迷，认为在家利用电脑就能学习，不用去学校这一案例，组织学生分组讨论。而在教学时，通过扩充情境，将这一案例置于疫情背景下，创设有两位同学针对在家上网课和返校后正常在校园学习两种学习模式展开辩论，组织学生围绕“现在疫情不容懈怠，面对两种学习模式，你更喜欢哪一种？”以及“在疫情期间，该如何有效利用网络手段提高学习效率”两个问题开展交流。