课后作业是学生掌握知识的重要途径，对于道德与法治课程，教师在布置作业时要注重密切联系生活，让作业的形式更加有趣，同时设置一定的观察分析环节，让学生在完成作业时主动思考，培养学生的探索精神。

例如，在学习《可爱的动物》这一节内容时，教师可以布置观察动物的课后作业，让学生观察家里的宠物，如果没有宠物的，可以去动物园观看动物。每个学生都可以选择一种自己认为可爱的动物，并且要说明原因。教师可以鼓励学生自由选择，任何动物都可以。在总结学生的作业时，教师可以针对那些比较多的学生都认为可爱的动物，例如猫和狗等，让学生说出有什么共同的特点。在这个过程中，对于低年级学生，主动观察能够很好地提升探索精神，对于人和动物的关系也有了初步的了解。

对于高年级学生，教师在布置课后作业时，可以加入更多具体分析总结的内容，不仅仅停留于观察阶段。例如在学习《地球——我们的家园》这一节内容时，教师可以让学生课后观察家庭生活中产生的垃圾有哪些，垃圾一般如何分类，为什么要进行垃圾分类，让学生思考垃圾分类的必要性。学生在完成这个作业的过程中，可以对保护环境有了更加直观的认识，每个人都可以通过将垃圾分类，正确处理垃圾的方式来爱护地球，这种从生活中感受所学知识的方式，让学生的思考更加具有针对性，提升了学生对于特定问题的探索意识。