值日的内在价值——读《教育的根基》有感

“真正的教育，并非是从讲台开始的，而是从学生跨进校门开始的；真正的学习也绝非只是发生在教材中，更是发生在校园生活的点点滴滴中。食堂、厕所，皆是教育之地；值日、打扫，皆是教育之机；走路、排队，皆是教育之事。生活有多么广阔而复杂，教育就该有多么丰富而坚实。”这是作者厉佳旭校长在书中的一段话，这段话既打破了我的教育界限，亦打开了我的教育格局。《教育的根基》一书中，既有案例的剖析，又有对教育的思考，其中让我印象深刻的一个章节是值日打扫，这个往往会被大家忽视的小事，却给了我很多的启发。

值日打扫不仅是维持环境美好的需要，更是学生锻炼身心、提高修养，培养品质的不可替代的有效途径。每年中考前的那几天，厉校长会特意到初三的包干区及教学楼多走走、多看看。看学生一如既往、一丝不苟地在树荫下清扫落叶、在走廊上弓腰拖地。厉校长会适时走近真诚说到：“谢谢你，明天中考了，今天还能如此用心地做值日，你真的太不简单了！”在较大的升学压力下，学校并没有因初三学生临近毕业而降低标准、减轻负担。学校一届又一届的学生把这种良好的作风一代代传承了下来，学校的教学质量也始终名列前茅，且稳步上升。

反思自己的所处的教育环境，作为主科教师的我往往关注更多的是学生的成绩，当学生成绩取得进步时，我会发出由衷的赞美，而对于除教学外的日常往往会被我自动屏蔽，久而久之在学生的眼里，只要成绩好就能得到老师的认可，可以有免打扫的权利。而在老师的眼里，只要成绩好不闯祸，其余的事都可以睁只眼闭只眼，毕竟是“好同学”。这样的观念，把教育逐渐单一化，把教育和教学画上了等号，忽视了劳动教育的意义和价值，想和大家分享一下值日的内在价值。

第一，值日是培养和保持学生责任感的最好方式。学生每天都在学校生活。在厕所方便，在食堂就餐，在操场运动，在教室听课，在花园嬉戏，在小池边散步。学生要享有这一切的过程中，又或多或少会消耗一些资源，从而产生一定的“垃圾”。因而无论是从服务他人还是服务自己的角度来说，每个人都需要参与必要的值日工作，以回报自己所得到的服务。做值日是对自己生活的世界尽一份责任的方式——简便而直接的方式。

第二，值日是劳动教育的不二途径。在学校，学生值日往往是打扫教室或者包干区卫生，具体内容包含擦窗户窗台、擦黑板、扫地、拖地、大垃圾、捡垃圾和落叶等，这些都是极好的劳动教育。学生在学习之余从事这些工作，可以起到劳逸结合、锻炼身心的作用。劳动改造人，劳动更能教育人。

第三，值日是培养团队精神、严谨作风和顽强意志等众多品质的重要载体。值日，就是要天天都做，并且天天都做好。值日工作关乎班集体和学校的形象。这就要每位值日这必须胸有全局、热爱集体、真诚合作、严谨认真、善始善终。一个凝聚力强、作风严谨、学风浓厚的班级，对班级卫生也更为重视，管理也更为严格。

第四，学生在在捡垃圾、清除落叶、打扫落花的值日劳动中，可以更多地接触自然，感知四季更替和风物变化，还可以更多地接触生活，了解生活的真实和琐碎。这也是教育不可或缺的一部分。

值日扫地，扫的不是地，其实是心地。值日打扫不仅是维持环境美好的需要，更是学生锻炼身心、提高修养、培养品质不可替代的有效途径。我们不能简单粗暴的认为学习就是学习、值日只是值日，两者之间主次分明、轻重分明。教育不只是简单地学习学科知识，而是教学生如何生活，学习如何面对整个的人生乃至人类生活。