第10课时   两位数乘两位数复习（2）

学

习

目

标

1. 通过计算、比较、发现乘法计算的一些规律，并根据规律填写算式的得数；能说明解决一些两步计算实际问题的思路，正确地列式解答。

2. 经历探索和发现一些乘法计算规律的过程，进一步培养观察、比较等思维能力；进一步感受实际问题数量之间的联系，加深对两步计算实际问题数量关系的理解，提高提出问题和分析问题、解决问题的能力。

3. 感受数学充满规律，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣；进一步体会数学知识、方法在解决问题中的应用，感受学习数学的作用。

教学

环节

教师活动

学生活动

评价方式和要点

环节一：计算发现

1. 复习第8题。

引导：从左往右看，乘数和积是怎么变化的？从右往左看呢？

小结：一个乘数不变，另一个乘数乘或除以几，积也乘或除以同样的数。

2. 根据发现的规律填一填。

2×35＝70      28×50＝1400

4×35＝（  ）  14×50＝（  ）

8×35＝（  ）  14×25＝（  ）

3. 复习第9题。

出示第一组题，比较乘数和积的变化。

再出示第二组题，观察两组题有什么相同和不同之处，想想可以怎么算？

提问：例如15×20+20可以看成几个20呢？ 25×20+20、35×20+20呢？

4. 复习第10题。

引导：观察每组的两题，猜猜得数相等吗？你是怎么想的？

分组算一算，验证一下。

补充：28×21、28×29可以怎样算。

5. 复习第11题。

观察每组的前三题，看看能发现什么规律，再填一填后面的得数。

1. 学生独立口算、填表。然后观察、比较，在小组里交流发现。再全班交流。

2. 学生口答。

3. 学生独立完成，再交流。

4. 学生先观察交流，再分组独立计算。

5.学生先独立完成，再交流。

纸笔练习：能正确计算，在观察、比较中发现一些计算规律，乐意与同学分享自己的发现，并根据规律填写算式的得数。

环节二：解决实际问题

1. 复习第12题。

提问：有哪些条件和问题？

2. 复习第13题。

提问：有哪些条件和问题？

3. 复习第14题。

提问：你能提出哪些问题？

4. 复习第15题。

先弄清题意，是怎么走的？

1. 学生选择一种方法独立解答。

2. 学生选择一种方法独立解答。

3. 学生口答。

4.学生上黑板指一指走法，再独立完成后交流。

纸笔练习和语言表达：能根据条件间的联系有条理地说明解题思考过程，正确解答两步连乘实际问题

环节三：思维拓展

1. 思考题。

先说一说每步是哪两个数相乘的积，再根据乘数特点填一填。

1.学生独立完成，再交流。

能正确填写结果，能有条理地说清填写思路。

环节四：总结自评

1. 提问：你学会了哪些内容？有哪些收获？

2. 提问：对自己的学习表现评价。

1. 学生口答。

2.学生在评价表上自评。

调查问卷：能表达课堂收获，并进行自我评价