第7课时   两步连乘实际问题

学

习

目

标

1. 能从条件想起分析两步连乘实际问题的数量关系，理解两步连乘实际问题数量之间的联系，学会解答两步连乘的实际问题。

2. 进一步掌握从条件想起的解决问题的策略，能有条理地说明解决问题的思考过程，体会解决问题方法的多样，发展思维的灵活性，提高应用策略分析数量关系和解决实际问题的能力。

3. 在解决问题的过程中能主动思考、相互交流、认真倾听；体会到计算在解决实际问题中的应用，感受数学知识的价值。

教学

环节

教师活动

学生活动

评价方式和要点

环节一：复习旧知，激活经验

1. 根据下面的条件提出问题。

(1) 有4行树，每行有12棵，（      ）？

(2) 3个小朋友去采桃，每人采8个桃，（       ）？

(3) 每件衣服30元，买2件衣服，（       ）？

2.谈话：根据两个有联系的条件，可以解决一个问题，这就是从条件想起。今天就按这个思路，解决新的实际问题。

学生思考可以提什么问题，指名口答，并列式。

课堂观察：能正确提出问题，并列式计算。

环节二：探索方法

1. 出示例题，提问：从图上你能找到哪些条件，要求什么问题？

教师根据学生口笔梳理条件。

2. 观察，找出有联系的条件，想想可以先求什么，再求6袋乒乓球要多少元？

根据学生的回答，连线写出先求什么？

3. 引导：解决这个问题用了哪个策略，可以用几种方法解决？

说明：一种方法可以检验另一种方法。

4.回顾反思：比较这两种方法，有什么相同和不同之处？用了什么策略解决的？你觉得最关键的是什么？

1. 学生口答。

2. 学生先独立思考，再小组交流。之后全班交流思路。

3. 学生同桌再说一说解题思路。列式解答，根据算式再说说先求了，再求了什么？

4. 学生先同桌交流，再全班交流。

表现性评价：能从条件想起分析两步连乘实际问题的数量关系，能有条理地说明解决问题的思考过程，能发现两不同方法之间的联系和区别。

环节三：巩固练习

1. 想想做做第1题。

提问：找出有联系的2个条件，说说可以算什么？

2. 想想做做第2题。

提问：先找一找有哪些条件？再想想可以用哪两个条件先算什么？

3. 想想做做第3题。

提问：先找一找有哪些条件，求什么问题？再想想可以用哪两个条件先算什么？

4. 想想做做第4题。先让学生独立完成，再说说解题思路。

5. 想想做做第5题。先让学生独立完成，再说说解题思路。

6.想想做做第6题。先让学生独立完成，再说说解题思路。

1. 学生口答问题。

2. 学生先回答问题，再独立完成在作业本上。

3. 学生先回答问题，再独立完成在作业本上。

4-6学生先独立完成，再交流思路。

纸笔练习：

掌握从条件想起的解决问题的策略，能有条理地说明解决问题的思考过程，学会解答两步连乘的实际问题。

环节四：总结全课，自我评价

1. 提问：你学会了哪些内容？有哪些收获？

2. 提问：对自己的学习表现评价。

1. 学生口答。

2.学生在评价表上自评。

调查问卷：能表达课堂收获，并进行自我评价

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