小数加、减法

教学目标：

    1.理解掌握小数加、减法的笔算方法，能正确进行计算，。

    2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。

教学重点：能正确进行小数加、减法的计算。

教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备：课件.   

教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右）

1.口算：

46＋37＝           0.5＋0.4＝          0.8＋0.2＝    

150＋60＝          0.7－0.4＝           1－0.3＝

学生对照答案，同桌互批。

选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算时相同计数单位相加减，竖式计算时，提醒学生小数点对齐。

2.计算：    6.3           4.8

＋4.5         －2.1

集体校对，指出同桌错在哪里。

二、自学例1。（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式。

2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第48页例1的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱？

导学要点：

让学生理解“用竖式计算小数加、减法时，应该把小数点对齐”。然后再进行计算。

3.小组交流。

交流内容

(1)说说怎样用竖式计算小数加、减法？

(2)小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。一起说说计算方法。

总结小数加减法的计算方法和注意点。

三、练习。（15分钟左右）

【基本练习】

（一）适应练习。

1.第48页试一试，2题。

点拨：得数的小数末尾有0的，一般要化简，化简的依据是什么，计算时应自觉化简。

（二）口答练习。

练习八第1题，口算。

校对得数，说说口算的思考过程，注意分析错题。

（三）巩固练习。

1.第49页“练一练”

2.练习八第2题。

3.练习八第3题。

加深学生对计算方法的理解。

让学生在线段图上依次标出要求的三个问题，每标出一个问题随即列式计算。根据题中的数量关系，指导学生提出合适的问题。

（四）创编练习。

甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元，乙班捐多少钱？

点拨：孩子认真读题,分清甲班和乙班谁多谁少,然后再决定用什么方法。