平年和闰年的判断是年月日的教学难点，先观察连续12年二月的天数，介绍平年和闰年，紧接着讨论平年和闰年的特点，发现规律。从而得出被4除没有余数的是闰年，追问2100年是闰年还是平年。学生不假思索的回答是闰年，接着给出2100年的二月是日历，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。从学生的作业情况看，主要错误出现在平闰年的判断和根据具体的年份填写上半年、下半年的天数等题上，也有部分同学对平闰年的概念还理解不清，因此，在教学时我还是要注意基础知识的梳理。