教学认识千克主要让学生在具体的生活情景中感受并认识质量单位千克。

    教学中，从实际情景一包红枣和一包薯片中，引出物体是有轻重的概念，然后认识了各式各样的秤，引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体的需要。通过观察秤面和相关物体来认识1千克，再让学生试着秤出1千克的大米、鸡蛋、玉米、黄豆等物品，通过“称一称、拎一拎、数一数”丰富对1千克的感知，使学生真正感受到1千克有多重。教学中以学生的生活经验为依托，通过看一看、掂一掂、称一称、数一数丰富学生对物体轻重的感知，培养学生对物体实际轻重的判断能力，将观察、操作等活动有机的结合起来，深化学生对千克的认识，积累对千克的感受。通过1千克大约有几个鸡蛋、几个苹果、几个柿子、几个梨、几个香蕉等，加深学生对数学与现实生活密切联系的认识。

    总之，在教学生活中的实际问题时，一定要从学生的实际出发，创设学生感兴趣的学习情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，从激活学生已有的生活经验和激发探究欲望入手，引导学生主动参与数学的学习过程，从而发展学生的数学思维与数学能力，在学习过程中学会学习，学会与人交流合作。